Выполнение заданий в рабочей тетради
№12 (с. 58).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
№13 (с. 59).(Работа в парах. Коллективная проверка.)
VII . Рефлексия
(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 62). Самопроверка по образцу.)
Ответы
2 ч 30 мин = 150 мин
3 мин 26 с = 206 с
96 ч = 4 сут.
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— Каким алгоритмом вы пользовались сегодня на уроке?
— Как знание алгоритма помогает предупредить ошибки при решении примеров?
— Какие виды задач мы решали?
— Какое задание было самым интересным?
Домашнее задание
Учебник: № 242, 244 (по желанию), 246 (с. 62).
______________________________
Тема: Закрепление изученного. Решение задач
Цели: закреплять письменный прием деления многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять письменное деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям, на движение в противоположных направлениях; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Устный счет
Игра «Приведи корабли к причалу»
(На доске нарисованы кораблики (можно вырезать из бумаги), на которых написаны примеры. У учащихся карточки с номерами причалов. Учитель показывает кораблик, учащиеся поднимают карточку с номером причала.)
|
|
Работа над задачами
(Учитель читает задачу, учащиеся записывают выражение для ее решения. Один ученик работает на откидной доске.)
• Из двух городов, расстояние между которыми 60 км, одновременно в противоположных направлениях выехали мотоцикл и автобус. Скорость мотоцикла 76 км/ч, а скорость автобуса 44 км/ч. Через какое время расстояние между ними будет 540 км? ((540 - 60): (76 + 44) =4 (ч).)
• Из одного села одновременно в противоположных направлениях выехали два велосипедиста со скоростями 12 км/ч и8 км/ч. Какое расстояние между ними будет через 3 ч? ((12 + 8) -3 = 60(км).)
• От двух станций, находящихся в 10 км друг от друга, одновременно в противоположных направлениях вышли два поезда. Через 6 ч расстояние между ними стало 850 км. Найдите скорость второго поезда, если скорость первого 75 км/ч. ((850- 10) :6-75 = 65(км/ч).) (Проверка, самооценка.)
— Что общего у этих задач? (Это задачи на движение в противоположных направлениях.)
— Какая задача отличается от двух других? (Во второй задаче велосипедисты выехали из одного пункта.)
— Как называется общая скорость в таких задачах? Как ее найти? (Чтобы найти скорость удаления, надо сложить скорости двух объектов.)
|
|
— Как узнать общее расстояние в этих задачах? (К пройденному расстоянию прибавить расстояние, которое было в начале движения.)
Работа по учебнику
№255 (с. 63). (Работа в группах.)
Ответ: Нина, Дима, Костя.
III . Самоопределение к деятельности
— Составьте задачу по схематическому чертежу.
(Учитель вписывает данные условия одной из задач, составленных детьми, в таблицу.) Вариант задачи
Масса одного ящика | Количество ящиков | Общая масса | ||
Первый магазин | ? (одинаковая) | 9 | ? | На 30 кг > | |
Второй магазин | 7 | ? |
| |
- Решите задачу.
— Составьте обратную задачу и решите ее.
Масса одного ящика | Количество ящиков | Общая масса | ||
Первый магазин | ? (одинаковая) | ? | На 2 ящ. >| | 135 кг |
Второй магазин | ? |
| 105 кг | |
— Чем похожи задачи? Чем они отличаются? (Одинаковые числовые данные, но разные условия и вопросы.)
— Что общего в решении? (В первом действии находим разность, а потом массу одного ящика.)
— Как называются задачи, которые мы будем сегодня решать? (Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.)
|
|
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
№247(с. 63).
— Прочитайте задачу.
— Почему из второго куска ткани сшили больше штор? (Во втором куске было больше ткани.)
— Как узнать, на сколько метров ткани во втором куске было больше, чем в первом? (36 —27 = 9 (м).)
— А на сколько больше сшили штор из второго куска ткани? (На З.)
— Что это значит? (Значит, из 9м ткани сшили 3 шторы.)
— Что теперь можно узнать? (Сколько метров пошло на одну штору.)
— Запишите решение задачи самостоятельно. (Взаимопроверка.)
Решение
1) (36 - 27): 3 = 3 (м) - ткани пошло на одну штору;
2) 36 : 3 = 12 (ш.) - сшили из первого куска;
3) 27 : 3 = 9 (ш.) — сшили из второго куска.
Ответ: из первого куска ткани сшили 12 штор, а из второго-9.
№ 248 (с. 63).(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка, самооценка.)
V . Физкультминутка
Потянуться, отдохнуть,
Глубоко теперь вздохнуть.
Встать, умыться, каши съесть,
Поскакать, за парту сесть.
Встать, попрыгать, посмеяться,
Покружиться, покачаться,
Поклониться, распрямиться
И опять начать трудиться.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!