Занятие 1. Гордится Петенька, красой, ног не чует под собой
<V>
1. Совершенствовать умения детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности.
2. Воспитывать уверенность в себе, в своих силах.
<О>
1. Погружение в сказку.
2. Пантомимические упражнения.
3. Интонационные упражнения.
<Л>
Педагог встречает детей под им уже знакомый мотив и просит догадаться, в гости к какой сказке зовет музыка.
Вопросы к детям:
Сколько героев в сказке «Хвостатый хвастунишка»?
Назовите животных, птиц.
После этого дети по просьбе педагога и своему желанию, пантомимически изображают персонажей из сказки. Затем анализируют, какие средства выразительности использовали при этом (телодвижения, жесты, мимику). Воспитатель, рассуждая, подводит детей к тому, что вести диалог между героями помогает голос как средство выразительности, что у героев сказки разные голоса и они изменяется в зависимости от настроения, ситуации. Например, у петушка в начале сказки, когда он хвалит себя, голос звонкий, гордый; затем, когда его чуть не съела лиса, — голос дрожит от страха, становится тихим и испуганным.
После этого дети в парах разыгрывают диалоги между персонажами, которых они выбирают. Например: петух и сорока; сорока, петух и ворона; петух и лиса. Педагог наблюдает за детьми, поправляет, если в этом есть необходимость.
Затем дети меняются ролями, и диалог повторяется.
По окончании занятия звучит музыка, оповещающая детей, что встреча со сказкой подошла к концу. Педагог благодарит их за умение выразительно вести диалог между героями, которых они изображали, за индивидуальность и неповторимость, прощается с ними.
|
|
|
Занятие 2. Петя хвастался, смеялся, чуть Лисе он не достался
<V>
1. Совершенствовать умение детей драматизировать сказку.
2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
3. Учить детей коллективно и согласованно взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность.
<О>
1. Отгадывание загадок.
2. Упражнения у зеркала «Изобрази настроение».
3. Драматизация сказки,
4. Заключительный танец.
<Л>
Педагог встречает детей под знакомую им музыку словами:
Сказка долгожданная в гости к нам спешит, Музыка знакомая об этом говорит. Сказка вам, ребята, приготовила загадки. Что это за герои — узнаете в отгадках.
Он хвастливый очень-очень,
Ходит гордо, между прочим.
Хвастунишка в лес попал,
Чуть совсем там не пропал. (Петушок.)
Дети по просьбе воспитателя изображают перед зеркалом различное состояние петушка (гордый, испуганный), затем имитируют все вместе движения, которые соответствуют каждому его настроению.
Очень юркая она,
Быстро говорит слова,
|
|
|
Но гордится так собой.
Что же это за герой? (Сорока.)
Дети имитируют движения сороки (быстрые, ловкие), голосом торопливым ведут монолог.
Очень старая, большая,
Петушку совет дала,
Голос грубый очень низкий,
Вы узнали, кто она? (Ворона.)
Дети двигаются на корточках, переваливаясь, медленно, тяжело, имитируя взмах крыльев.
Очень хитрая она,
Чуть не съела петуха. (Лиса.)
Дети двигаются плавно, ступают легко, взгляд у них хитрый, голосок в монологе ласковый.
Очень храбрый и отважный,
Спас от смерти хвастуна,
У него ружье большое.
Догадайтесь, кто он, друзья? (Охотник.)
Дети идут уверенным шагом, вскидывают ружье и прицеливаются.
Петя без хвоста остался,
Чуть лисе он не попался.
Догадались вы, друзья,
Кто на смех поднял Петуха? (Птичий двор.)
Дети, по желанию, изображают любого обитателя птичьего двора, представляя его по-своему,
Далее педагог предлагает поиграть в эту сказку. Для этого детям раздаются карточки, где изображены герои, роли которых они будут исполнять (карточки по количеству детей с рисунками, героев: петуха, вороны, сороки, лисы, охотника, обитателей птичьего двора — кур, гусей, уток, индюшек и т.д.). Если кому-то из детей не понравится герой, которого он должен изобразить, воспитатель предлагает решить эту ситуацию другим детям (например, поменяться ролями с кем-нибудь). Далее воспитатель вносит элементы костюмов; дети наряжаются, размечают игровое пространство: лес, птичий двор; устанавливают декорации: елки, речку (голубая ткань) и т.д. Проводится драматизация. Роль автора исполняет педагог»
|
|
|
По окончании звучит «Танец маленьких утят», и все герои танцуют этот веселый танец.
Заканчивает занятие педагог словами под знакомый музыкальный мотив:
Постарались вы, ребята,
Верю, сказка очень рада,
В путь пора ей собираться
И с ребятами прощаться,
К нам же сквозь пургу и вьюгу
Сказка новая спешит,
Вам подарит радость встречи,
Вас она повеселит!
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 360; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!