ГЛАВА 3. ПОДГОТОВКА К ВОЙНЕ ( PREPARING FOR WAR)
«Ключом к успеху является действие. Действие состоит из трех этапов: решения, порожденного мыслью; приказа или подготовки к исполнению, и самого исполнения. Все три этапа регулируются волей. Воля уходит корнями в характер - для человека действия характер более важен, чем интеллект. Интеллект без воли бесполезен, воля без интеллекта - опасна» 1.
—Hans von Seekt
«Лучшая форма благополучия для войск - это первоклассная подготовка, поскольку она спасает от ненужных жертв» 2.
—Erwin Rommel
«Необученная храбрость бесполезна перед лицом вышколенных пуль» 3.
-George S. Patton, Jr.
В мирное время важнейшей задачей военных является подготовка к войне. В качестве сил быстрого реагирования Корпус морской пехоты должен быть готов к немедленной работе в любом месте, при любом климате и в любом виде конфликта. Все мероприятия в мирное время должны быть направлены на достижение боевой готовности. Это подразумевает высокий уровень подготовки, гибкость в организации и оборудовании, квалифицированное профессиональное руководство и целостную доктрину.
ПЛАНИРОВАНИЕ
Планирование играет важную роль как в подготовке к войне, так и в ее ведении. Основанием для разработки любого плана является четко определенная цель, при подготовке к войне - требуемая степень готовности. Мы должны определить этот уровень готовности и спланировать кампанию по ее достижению. Кампания - это прогрессивная последовательность шагов (промежуточных целей) для достижения главной цели в течение определенного времени.4
|
|
|
В плане должны быть намечены и заданы усилия всего Корпуса морской пехоты, включая обучение, образование, доктрину, организацию и приобретение оборудования. Объединение усилий при подготовке к войне столь же важно, как и во время ее ведения. Планирование - это систематический процесс определения целей и курса для получения результатов удовлетворяющих всем уровням.
ОРГАНИЗАЦИЯ
Морская пехота флота должна быть организована для обеспечения быстрого развёртывания в передовом районе, быть способной осуществлять экспедиционные операции в любых условиях. Это означает, что, помимо сохранения своих уникальных возможностей при использовании автомобилей-амфибий, морская пехота флота должна уметь разворачиваться любыми средствами в любой ситуации.
Действующая морская пехота флота должна быть способной немедленно отреагировать на большинство видов конфликтов. Миссии в длительной войне с высокой интенсивностью потребуют подкреплений от Резервного учреждения.
Для операций и обучения действующая Морская пехота флота и резервисты будут сформированы в тактическую группу авиации и наземных сил МП (MAGTF). MAGTF - это целевые организации, состоящие из наземной службы, авиационной службы, службы боевой поддержки и командования. У них нет стандартной структуры, их состав зависит от конкретной ситуации. MAGTF обеспечивает единого командира оптимальной вооруженной силы собранной для данной ситуации. По мере изменения ситуации, вероятно, может потребоваться реструктурировать MAGTF.
|
|
|
В максимально возможной степени морские силы (флот) должны быть организованы для боевых действий, а затем адаптированы к мирным, но не наоборот. Таблицы организации подразделений морской флотилии должны отражать два основных требования: развертываемость и возможность организации решения задачи в соответствии с конкретными ситуациями. Подразделения должны быть организованы в соответствии с типом и только в той степени, в которой это предусмотрено учебными, административными и логистическими требованиями. Кроме того, мы должны совершенствовать структуру наших штаб-квартир и штабов, чтобы устранить бюрократические задержки, чтобы ускорить работу.
Командиры должны налаживать нормальные рабочие отношения между поддерживающими и поддерживаемыми подразделениями для обеспечения их осведомленности, оперативности. Не возбраняются и нестандартные отношения, когда того требует ситуация.
|
|
|
ДОКТРИНА (УЧЕНИЕ)
Доктрина - это учение, развитое на базе системных воззрений Корпуса морской пехоты по вопросу о войне, начиная от ее природы и теории до подготовки и ведения.5 Учение вырабатывает особый образ мышления о войне и способах борьбы, философию поведения Морских пехотинцев в бою, профессиональные требования и общий язык. Короче говоря, она определяет пути выполнения нашей работы. Таким образом, доктрина служит основой для гармоничных действий и взаимопонимания.
Доктрина морской пехоты подготовлена Командующим и дана в этой брошюре. Наша доктрина не состоит из процедур, которые должны применяться в конкретных ситуациях - она устанавливает общее руководство, которое требует понимания при применении. Вот почему доктрина не является предписывающей.
РУКОВОДИТЕЛИ
Доктрина морской пехоты требует от ее руководителей профессиональной грамотности. Как военные специалисты руководители морской пехоты должны быть настоящими экспертами в вопросах ведения войны. Они должны быть людьми действия и интеллекта, умеющими «добиваться успеха» и в то же время быть знатоками воинского искусства. Решительные и самостоятельные при принятии решений, они также должны быть энергичными и настойчивыми в осуществлении запланированного 6.
|
|
|
Военная профессия – является профессией для людей думающих. Офицеры должны непрестанно обучаться науке и искусству войны на всех уровнях, тактическом, оперативном и стратегическом, изучать военную теорию, знать военную историю, посещать специальные занятия и использовать все это для обеспечения успеха в своей работе.
Руководители должны обладать чувством большой ответственности за свою работу; поскольку ресурсами, которые они будут затрачивать на ведение войны, являются человеческие жизни.
Стиль ведения войны морской пехотой требует привлечения на все уровни мыслящих руководителей склонных к смелости и инициативе. Смелость - это боевой дух, норма поведения, важная черта характера лидера, - она создает боевую мощь сверх имеющихся средств поражения. Инициатива, готовность действовать по собственному желанию, являются предпосылкой смелости. Эти черты, в случае излишества, могут привести к опрометчивости, но мы должны понимать, что ошибки младших руководителей, связанные с чрезмерностью, являются необходимой частью обучения. Мы должны относиться к подобным ошибкам снисходительно; в этом случае умонастроение «безошибочности» не должно господствовать.7 Мы не должны душить смелость или инициативу, но наоборот - продолжать поощрять обе черты, несмотря на ошибки. С другой стороны, мы должны серьезно работать над ошибками, связанными с бездействием или робостью. Мы не будем оправдывать бездействие отсутствием приказа - обязанностью каждого Морского пехотинца является проявление инициативы в любой ситуации.
Важной чертой во взаимоотношениях руководителей является доверие - доверие старших к способностям их подчиненных и младших к компетенции и поддержке их старшими. Доверие должно быть заработано, - действия, подрывающие доверие, подлежат строжайшему порицанию. Доверие основывается на хорошем знании человека и его надежности. Доверие среди товарищей по работе является результатом продемонстрированного ими профессионализма. Узнавание людьми друг друга связано с общей работой, опытом и профессиональной философией.
Отношения между всеми руководителями от капрала до генерала должны основываться на честности и откровенности, независимо от должности и звания. До тех пор, пока командир не примет решения, каждый подчиненный должен считать своим долгом представить свое честное, профессиональное мнение, даже если он и не согласен со старшим. Однако, после того как решение будет достигнуто, младший должен поддерживать его, как если бы оно было его собственным. Старшие должны поощрять откровенность среди подчиненных и не должны прятаться за свои знаки отличия. Поведение прихвостня, следующего за своим хозяином и поддакивание, с целью личного продвижения, не допускается.
БОЕВАЯ ПОДГОТОВКА
Целью боевой подготовки является развитие сил, которые смогут побеждать в бою. Обучение является ключом к эффективности борьбы и, следовательно, является центром усилий военных в мирное время. Однако подготовка не должна прекращаться и с началом войны; - обучение должно продолжаться во время войны, чтобы изучать новые полученные боевые уроки, приспосабливаться к меняющимся условиям.
Все офицеры и морские пехотинцы проходят одинаковую подготовку на начальном уровне, - она, по сути, является процессом становления сообщества. Такой тренинг обеспечивает всех морпехов общим опытом, гордостью за принадлежность к братству, набором ценностей и связью с товарищами. - Это первый важный шаг в создании морской пехоты.
Базовые индивидуальные боевые искусства и навыки являются важной основой для эффективных действий в бою – их развитию следует уделять больше внимания. Все морские пехотинцы, независимо от профессиональной специальности, будут обучены основным боевым искусствам. В то же время чрезвычайно важны боевые искусства подразделений. - Боевое искусство подразделения это не просто суммирование индивидуальных боевых искусств; - соответствие требованиям индивидуальных боевых искусств и навыков автоматически не означает, что подготовка и умение боевой единицы являются удовлетворительными.
Командиры должны выделять подчиненным достаточно времени и свободы для проведения обучения, для достижения мастерства, необходимого на их уровнях. Командиры должны организовать такой процесс обучения, при котором приказы с более высокого уровня не лишают подчиненных возможностей для самостоятельного обучения. Они должны следить за тем, чтобы чрезмерные наблюдение и опека не мешали подчиненным командирам обучать свои подразделения так, как они считают целесообразным.
Для развития инициативности младших командиров обучение ведению боя должно быть децентрализованным. Старшие начальники организовывают подготовку, устанавливают цели, требования и показатели, сообщают о программах обучения и направляют усилия на достижение поставленных учебных целей. Но, как правило, они должны воздерживаться от личного руководства в процессе мероприятия.
Программы обучения должны отражать цели практические, цели развития и амбиционные цели, начиная с отработки индивидуальных навыков и навыков малых боевых единиц и заканчивая боевыми навыками объединенных подразделений MAGTF.
Любая подготовка к бою должна использоваться для обучения. То есть боевые единицы, в том числе MAGTF, должны тренироваться совместно с подчиненными, усиливающими и поддерживающими подразделениями, которые будут задействованы в бою.
Коллективная боевая подготовка состоит из учебно-тренировочных занятий и упражнений. Учебно-тренировочные занятия - это форма обучения небольших подразделений, которая оттачивает мастерство путем многократного повторения задач. Учебно-тренировочные занятия – это эффективный метод освоения стандартизованных методов и процедур, которые необходимо выполнять неоднократно без изменений, чтобы обеспечить координацию и скорость при осуществлении, например, стрельбы или немедленных действий. Напротив, упражнения предназначены для обучения частей и отдельных лиц тактике в условиях имитации боевых действий. Упражнения должны быть максимально приближенными к условиям сражения; в них должно присутствовать сопротивление в форме неопределенности, стресса, беспорядка и борьбы противников. Эта последняя характеристика наиболее важна; только в упражнениях при противоборстве сторон мы можем практиковать искусство войны. Диктуемые или жестко записанные сценарии устраняют наличие независимых противостоящих воль, которое является сущностью боя.
Критика является важной частью обучения, - критический анализ необходим для самосовершенствования даже после достижения успеха. В данном случае целью является извлечение уроков из обучения. Мы должны критически анализировать результаты обучения сразу после его завершения, пока все помним. Критический анализ должен проводиться в атмосфере открытого и откровенного диалога, в котором всем сторонам предлагается внести свой вклад. Мы учимся не столько на ошибках, сколько на том, что делали хорошо, поэтому мы должны обязательно выявить все хорошее, правильно выполненное, обсудить, придти к согласию. Готовность подчиненного признавать ошибки зависит от нежелания командира их терпеть. Поскольку мы признаем, что никакие две ситуации в войне не совпадают, наша критика должна фокусироваться не столько на действиях, которые мы предпринимали, сколько на том, почему мы предпринимали именно эти действия и к каким результатам они привели.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!