Игра «Контакт», или «Поиграем в слова»



Объяснение условий игры

Цель игры: научиться быстро и грамотно формулировать значения слов. Слова можно выбрать из известного уже учащимся списка слов.Игроков может быть неограниченное количество, один их них является ведущим.

Ведущий задумывает слово и называет участникам игры его первую букву, например, к (задумано слово коллектив). Задача участников игры – догадаться, какое слово задумано. Для этого любой из игроков формулирует значение любого слова, начинающегося с буквы к, и задает вопрос ведущему: «Не обозначает ли это слово название полуострова на Черном море?». «Нет, это не Крым», – отвечает ведущий.

«Не является ли это слово общим наименованием служителей культа какой-либо Церкви?». Ведущий в затруднении: он не знает слова, значение которого сформулировал игрок. Зато другой игрок догадался, какое слово имеется в виду, он кричит: «Контакт!». Оба игрока, знающие слово, хором называют его: «Клир». Если слово названо правильно, ведущий вынужден назвать вторую букву задуманного им слова: о.

Теперь игроки формулируют значение слов, начинающихся с сочетания ко. «Не обозначает ли это слово публичное исполнение музыкальных произведений?». «Нет, это не концерт», – говорит ведущий. «Не обозначат ли это слово швейцара, привратника во Франции?». Вновь ведущий в затруднении, но один из игроков догадался и кричит: «Контакт!». Хором называется слово консьерж. Ведущий вынужден назвать третью букву: л. Теперь формулируются значения слов, начинающихся с сочетания кол. И так далее до тех пор, пока задуманное слово не будет отгадано. Ведущий считается выигравшим в том случае, если никто так и не догадается, какое слово он задумал.

К разделу 3. Словообразовательные нормы

Мой верный друг,

мой друг коварный,

мой царь,

мой раб – родной язык.

В. Брюсов

ВХОДНОЙ ТЕСТ

1. Найдите и исправьте словообразовательную ошибку в предложении:

“Музыка помогает человеку почувствовать всё очаровательство природы”.(очарование)

2. Исправьте словообразовательную ошибку в предложении:

«С детства у нее были приклонности к музыке». (наклонности)

В каком предложении вместо слова АБОНЕМЕНТ нужно употребить АБОНЕНТ?

Приобретённый абонемент стоил очень дорого.

2) Завтра я планировал получить заказанный абонемент, а потом пойти в школу.

3) Сергеев вообще был абонементом добросовестным, вовремя платил за телефон. ˅

4. В каком примере не допущена словообразовательная ошибка:

Общественный устрой

2) просторечные слова ˅

Оплошки героев

Проявлять упорность.

В каком предложении допущена словообразовательная ошибка?

Надо понять, что все это не зря делалось.

Бороться с нахальством трудно.

3) Вызывает уважение неколебимость характера героев. ˅ (непоколебимость)

Взяточничество – бич нашего времени.

Исправьте словообразовательные ошибки:

1) По асфальтной дорожке; асфальтовой

2) Главной чертой России всегда было чинопочитательство; чинопочитание

3) Испытал стыдство за бедный вид матери. стыд

Теоретическая часть (Информационный материал)

 

Словообразование (от лат. derivatio — отведение) — это образование нового слова на базе однокоренного слова (или слов) по существующим в языке словообразовательным моделям.

Словообразование — это раздел науки о языке, который изучает строение слов и способы их образования.

Словарный состав языка пополняется, в первую очередь, в результате образования новых слов, которые требуются для наименования появляющихся новых понятий или иного называния уже существующих. Русский язык имеет богатый ресурс словообразовательных средств. Научиться ими пользоваться в соответствии с существующими в языке традициями, выработанными моделями, нормами — задача каждого образованного человека.

Словообразовательные нормы — это нормы образования и употребления производных слов. Эти нормы отражены в толковых, грамматических, словообразовательных словарях.

Словообразовательные ошибки.

Со словообразованием связаны две большие проблемы:

а) соблюдение норм или правил образования слов и

б) выбор того или иного слова, в составе которого есть оценочные морфемы, в конкретной ситуации общения. Первая проблема относится к области культуры речи, вторая – в большей степени к стилистике. Неправильно образованные слова называются окказионализмами.

Словообразовательно-стилистические ошибки, как правило, связаны с использованием в официально-деловом и научном стилях экспрессивно-окрашенной, разговорной лексики с уменьшительно-ласкательными суффиксами (Мастерская производит окраску в зелёненький цвет).

Самыми распространёнными словообразовательными ошибками, которые влияют на написание слов, являются следующие:

-неправильный выбор приставки (под-черк вместо по-черк);

-неверный выбор суффикса (уклон-ств-о вместо уклон-ени-е);

-ошибка в корне слова (при-урач-ива-ть вместо при-уроч-ива-ть).

 

Практическая часть (Задания для самоконтроля)

Упражнение 1

Исправьте словообразовательные ошибки:

1. «Граждане отдыхающие, пойдемте вешаться» (Из объявления в санатории)

2. «Весело сгуляли свадьбу» (Заголовок в газете)

3. «Кормежка в наших столовых подналадилась» (Из отчета работников пищепрома)

4. «На всех окружающих мой друг запоглядывал весело» (Из сочинения ученика)

5. С исчерпывающей полностью сатирик вскрывает причины распада семьи Головлёвых.

6. От самодурности Дикого страдают не только домочадцы, но и горожане.

7. Печорин не раз проявлял бесстрашность.

8. Равнодушество охватило Евгения.

9. Успех первых пьес значительно упрочнил положение драматурга.

10. Отряд, бессомненно, придёт вовремя.

11. Необходимо воспитать самокритическое отношение к себе.

12. Всю жизнь свою он стремился к богатости.

13. Мастерская шьёт полушубочки.

14. Больше всего меня потрясло погибание героя в конце романа.

15. Раздражает его упрямость.

16. Злопамятливность не украшает человека.

ОТВЕТЫ

1. «Граждане отдыхающие, пойдемте взвешиваться» (Из объявления в санатории)

2. «Весело отгуляли свадьбу» (Заголовок в газете)

3. «Питание в наших столовых улучшилось» (Из отчета работников пищепрома)

4. «На всех окружающих мой друг поглядывал весело» (Из сочинения ученика)

5. С исчерпывающей полнотой сатирик вскрывает причины распада семьи Головлёвых.

6. От самодурства Дикого страдают не только домочадцы, но и горожане.

7. Печорин не раз проявлял бесстрашие.

8. Равнодушие охватило Евгения.

9. Успех первых пьес значительно упрочил положение драматурга.

10. Отряд, несомненно, придёт вовремя.

11. Необходимо воспитать самокритичное отношение к себе.

12. Всю жизнь свою он стремился к богатству.

13. Мастерская шьёт полушубки.

14. Больше всего меня потрясла гибель героя в конце романа.

15. Раздражает его упрямство.

16. Злопамятность (злопамятство) не украшает человека.

 

Упражнение 2

От каждого из географических наименований образуйте по два существительных, называющих по месту жительства лицо мужского пола (единственного числа) и группу лиц (существительное множественного числа).

Образец: Белград — белградец, белградцы.

Архангельск, Багдад, Белгород, Бишкек, Вена, Волгоград, Выборг, Вятка, Генуя, Дели, Екатеринбург, Камчатка, Курск, Индия, Люксембург, Нефтеюганск, Нью-Йорк, Орехово-Зуево, Пермь, Пхеньян, Санкт-Петербург, Сочи, Ставрополь, Таганрог, Тбилиси, Тель-Авив, Токио, Феодосия, Ханты-Мансийск.

Астрахань, Баку, Варшава, Вологда, Иркутск, Калуга, Крым, Минск, Мурманск, Нижний Новгород, Париж, Псков, Полесье, Рига, Рим, Томск, Хабаровск, Кострома, Одесса, Омск, Сибирь, Харьков.

ОТВЕТЫ

1. Архангельск – архангелогородец, архангелогородцы

2. Багдад – багдадец, багдадцы

3. Белгород – белгородец, белгородцы

4. Бишкек – бишкекец, бишкекцы

5. Вена – венец, венцы

6. Волгоград – волгоградец, волгоградцы

7. Выборг – выборжец, выборжцы

8. Вятка – вятич, вятичи

9. Генуя – генуэзец, генуэзцы

10. Дели – делиец, делийцы

11. Екатеринбург – екатеринбуржец, екатеринбуржцы

12. Камчатка – камчадал, камчадалы

13. Курск – курянин, куряне

14. Индия – индиец, индийцы

15. Люксембург люксембуржец, люксембуржцы

16. Нефтеюганск – нефтеюганин, нефтеюгане

17. Нью-Йорк – ньюйоржец, ньюйоркцы

18. Орехово-Зуево – ореховозуевец, ореховозуевцы,

19. Пермь – пермяк, пермяки

20. Пхеньян – пхеньянец, пхеньянцы

21. Санкт-Петербург  – петербуржец, петербуржцы

22. Сочи – сочинец, сочинцы

23. Ставрополь – ставрополец, ставропольцы

24. Таганрог – таганрожец, таганрожцы

25. Тбилиси – тбилисец, тбилисцы

26. Тель-Авив – тельавивец, тельавивцы

27. Токио – токиец, токийцы

28. Феодосия – феодосиец, феодосийцы

29. Ханты-Мансийск – хантымансиец, хантымансийцы

30. Астрахань – астраханец, астраханцы

31. Баку – бакинец, бакинцы

32. Варшава – варшавянин, варшавяне

33. Вологда – вологжанин, вологжане

34. Иркутск – иркутянин, иркутяне

35. Калуга – калужанин, калужане

36. Крым – крымчанин, крымчане

37. Минск – минчанин, минчане

38. Мурманск – мурманчанин, мурманчане,

39. Нижний Новгород – нижегородец, нижегородцы

40. Париж – парижанин, парижане

41. Псков – псковитянин, псковитяне

42. Полесье – полещук, полещуки

43. Рига – рижанин, рижане

44. Рим – римлянин, римляне

45. Томск – томич, томичи

46. Хабаровск – хабаровчанин, хабаровчане

47. Кострома – костромич, костромичи

48. Одесса – одессит, одесситы

49. Омск – Омск — омич, омичи

50. Сибирь – сибиряк, сибиряки

51. Харьков – харьковчанин, харьковчане

 

Упражнение 3


Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 3693; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!