Обработка и интерпретация результатов
Чем больше положительных ответов в столбце, тем выше степень выраженности интереса к данному виду профессиональной деятельности.
уровни выраженности:
от -12 до -6 - высшая степень отрицания данного интереса;
от -5 до -1 - интерес отрицается;
от +1 до +4 - интерес выражен слабо;
от +5 до +7 - выраженный интерес
от +8 до +12 - ярко выраженный интерес.
I . II Диагностические методики в ДОУ
(из опыта работы педагогов-психологов дошкольного образовательного учреждения)
Дошкольный возраст является периодом интенсивного формирования психики на основе тех предпосылок, которые сложились в раннем детстве.
Психологическая диагностика – психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей ребенка с целью:
- выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии;
- определения сильных сторон личности, её резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы;
- раннего выявления профессиональных и познавательных интересов;
- определения индивидуального стиля познавательной деятельности и др.
Осуществляется в форме плановой диагностики или диагностики по запросу администрации, педагогов, родителей и рассматривается как важный подготовительный этап индивидуального и группового консультирования, психолого-педагогического консилиума, педсовета.
Направления психолого-педагогического сопровождения.
|
|
|
- психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей раннего возраста;
- психолого-педагогическая диагностика детей раннего развития;
- психолого – педагогическая диагностика определения уровня умственного развития детей;
- психолого – педагогическая диагностика личностной и эмоционально – волевой сферы детей;
- психолого – педагогическая диагностика школьной зрелости;
- психопрофилактическая работа с педагогами и родителями.
Начинается диагностическое обследование с анализа следующих моментов:
- внешний вид ребенка (опрятность, аккуратность, небрежность);
- проявление инициативы;
- усидчивость (или расторможенность)
- интерес к обследованию;
- работоспособность и темп;
- контактность.
Познавательная сфера.
Мышление:
- наглядно-образное (оперирование образами, проведение мыслительных операций с опорой на представление).
- логическое (проведение мыслительных операций с опорой на понятия, отражающие сущность предметов и выражающиеся в словах или других знаках).
Память: кратковременная слуховая и зрительная; запоминание, сохранение и последующее воспроизведение информации.
Внимание: устойчивость, концентрация внимания
|
|
|
Зрительное восприятие: формирование объективного образа предмета или явления, непосредственно действующего на органы чувств.
Произвольность: исследование произвольности поведения ребенка, способности действовать по образцу, уровня сформированности тонкомоторных движений, координации в системе «глаз-рука».
Мелкая моторика: мышечные движения кистей и пальцев рук как завершение внутреннего психологического процесса, психической деятельности.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 287; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!