V . Ситуационные и творческие задачи
1. Объясните, почему если ртуть относится к первому классу опасности, то ее продолжают использовать в бытовых приборах?
2. В чем проявляется несовершенство законодательства РФ в правоприменении его по отношению к нарушителям, выбрасывающим масляные фильтры на свалку?
3. Согласно классификации отходов по классам опасности пластик практически не представляет опасности. Согласны ли вы с такой классификацией?
4. Разбился ртутный градусник на вашем рабочем месте. Ваши действия как личности безопасного типа.
5. Азиатская продовольственная сеть Вагамама со Дня Земли (22 апреля) исключили пластиковые соломки, и предлагают биоразлагаемую бумажную альтернативу. Британская сеть супермаркетов «Исландия» к концу 2023 г. ликвидирует пластиковую упаковку продуктов своей марки. Китай законодательно запретил импорт иностранных материалов, не подлежащих вторичной переработке. Поясните, с чем связано это движение против пластика?
6. «Кто станет по улицам всякий помет и мертвечину бросать, тот будет бит кнутом!» - откуда взята эта цитата? Какие еще меры по соблюдению санитарных норм указаны в этом и других документах того времени?
7. В 1931 г. за заслуги в области открытия и разработки химических процессов высокого давления, в частности гидротермальной карбонизации, немецкий ученый Фридрих Бергиус стал Нобелевским лауреатом по химии. Чем важен процесс гидротермальной карбонизации? Что с помощью него получают?
|
|
|
8. Японские молекулярные биологи обнаружили, что обычная почвенная бактерия Ideonella sakaiensis живет на «диете» из лавсана разлагает цепочки PET на одиночные звенья и поедает их, выводя воду и углекислый газ. Как можно использовать это открытие?
9. В Технологическом университете Эйндховена (Нидерланды) проектируют электрический концепт городской машины будущего. Проект называется «Ной», он состоит на 90% из возобновляемых материалов. Каркас сделан на основе сахарного тростника. Поясните, почему использованы такие необычные для автомобилестроения материалы? Что еще вы знаете об этом автомобиле?
10. В Индийском технологическом институте в Харагпуре использовали луковую шелуху для выработки недорогого зеленого электричества для питания кардиостимуляторов и мелкой электроники. Почему отдано предпочтение луковой шелухе?
11. Два инженера из Амстердама создали стартап Crowded Cities, который будет дрессировать ворон собирать на улицах окурки и выбрасывать их в урны в обмен на лакомство. Предложите версию, как это они будут использовать?
12. В Стирлинге, Шотландия, старый вертолет Sea King переделан в мини-отель, а не отправился на свалку. В нем есть роскошный (для вертолетов) интерьер, нашлось место кровати, кухне и душу. Вертолет отреставрирован, стены утеплены и покрыты деревянными панелями. В чем нас убеждает это уникальный вид ночлега?
|
|
|
13. В Массачусетском университете разработан химический процесс получения изопрена, ключевой молекулы в автомобильных покрышках из натуральных продуктов – древесины, травы или кукурузного силоса. Какую экологическую проблему можно решить, используя такие автомобильные покрышки?
14. Компания Half Century Jeans создает «неубиваемые» джинсы, которые безотказно служат 50 лет – или ремонт бесплатен. Вместо х/б смеси они создаются из гибрида японского денима из Окаямы и волокон Spectra. Волокно Spectra в 15 раз прочнее кабельной стали, и используется в экстремальных видах спорта. Почему и кому нужна такая одежда?
VI . Просмотрите научно-популярный фильм «Ртуть» из серии «Большой скачок» https://www.youtube.com/watch?v=279K2m6u5U4 и ответьте на вопросы: 1. История открытия ртути? 2. Каковы пути утилизации ртути? 3. В чем состоит значение ртути?
Тема 18. Мероприятия по сохранению видового биоразнообразия
Тема 18 раскрыта на стр. 469-512 учебника Экология И.А. Шилов.
Цель занятия: изучить мероприятия по сохранению видового биоразнообразия.
|
|
|
Задачи занятия: 1. Сформировать основные понятия биоразнообразия. 2. Закрепить знания о рациональном использовании и охране животных. 3. Провести анализ растений и животных по классификации МСОП.
Этапы практической работы
I . Устный опрос: 1. Укажите типы биоразнообразия. 2. В чем заключается рациональное использование и охрана животных? 3. Дайте характеристику заказникам, памятникам природы, дендрологическим паркам, ботаническим садам. 4. В чем заключаются правовые вопросы экологии?
II . Экологический диктант
1. Разнообразие живых организмов во всех его проявлениях от генов до биосферы. Биоразнообразие
2. Участки суши или водной поверхности, которые в силу своего природного или иного значения, полностью или частично изъяты из хозяйственного пользования и для которых установлен режим особой охраны. Особо охраняемые природные территории
Аналогично раскройте понятия: государственные природные заповедники, заповедники, природные парки, заказники, памятники природы, стандарт, право, экологическое право.
III . Примеры тестовых заданий (правильные ответы обозначены – *)
1. Красная книга впервые была издана в году: а) 1976; б) 1956; в) 1966*; г)1986.
|
|
|
2. Участки территории, которые полностью изъяты из обычного хозяйственного использования с целью сохранения в естественном состоянии природного комплекса: а) заказники; в)национальные парки; б) ботанические сады;г) заповедники*.
3. Нормативно-технический документ, устанавливающий комплекс норм, правил, требований, обязательных для исполнения: а) право; в)закон б) конституция; г) стандарт*.
4. Район Кировской области, в котором расположен такой памятник природы как Озеро Шайтан: а) Советский; б) Свечинский;в) Котельнический; г) Уржумский*.
IV . Практические задания
Задание 1: заполните таблицу «Характеристика типов биоразнообразия».
| Тип биоразнообразия | его характеристика |
| 1. генетическое | |
| 2. видовое | |
| 3. разнообразие экосистем | |
| 4. разнообразие ландшафтов |
Задание 2: заполните таблицу «Сравнение видов ООПТ», сделайте вывод о сходствах и различиях.
| Параметры сравнения | Заказники | Заповедники |
| 1. Понятие | ||
| 2. Цели | ||
| 3. Примеры | ||
| 4. Виды |
Вывод:
Задание 3: заполните таблицу «Сравнение видов ООПТ», сделайте вывод о сходствах и различиях.
| Параметры сравнения | Природные парки | Ботанические сады |
| 1. Понятие | ||
| 2. Цели | ||
| 3. Примеры |
Вывод:
Задание 4: заполните таблицу «Классификация природных ресурсов».
| Основание классификации | Вид ресурсов | Примеры |
| 1. По скорости исчерпания (темпы использования): | ||
| 2. По возможности самовосстановления: | ||
| 3. По объему экономического восполнения: | ||
| 4. По возможности замены одних ресурсов другими: | ||
| 5. По возможности реального использования: | ||
| 6. По общности происхождения и местоположению в экосфере: |
Задание 5: заполнитепустые графы схемы «Классификация природных ресурсов по экологическому признаку их исчерпаемости».
Задание 6: распределите по частям экологического законодательства: земельный кодекс, конференция ООН по окружающей среде и развитию, закон «Об охране окружающей среды», водный кодекс, закон «О недрах», Программа ООН по окружающей среде, закон «Об экологической экспертизе», рамочная конференция об изменении климата, закон «О животном мире», закон «Об ООПТ», Венская конференция об охране озонового слоя, Договор по космосу, закон «Об охране атмосферного воздуха», закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
| Общая часть: | |
| Особенная часть: | |
| Специальная часть: |
Задание 7: распределите категории растений и животных по мере возрастания их численности согласно классификации, разработанной МСОП:
R ; Е; V ; Ex .
Задание 8: дайте характеристику основным памятникам природы Кировской области.
| Название | Местоположение | Чем примечательно |
| оз. Шайтан | ||
| Скальный «Камень» | ||
| оз. Лежнинское | ||
| Котельническое местор-е |
Задание 9: распределите специально уполномоченные органы охраны окружающей среды по группам в соответствие со схемой: роскомрыболовство, минприроды, госатомнадзор, росземкадастр, гостехнадзор, госсанэпидемслужба, госгидромед, МЧС, минсельхоз, минздрав, МВД.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 305; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!