Изучения учебной дисциплины «Мир природы и человека» 2 класс.
Обучающиеся научатся:
Личностные:
- осознавать себя гражданами страны, учениками, членами семьи;
- осознавать себя членами ученического коллектива;
- адаптироваться к условиям обучения;
- иметь представления о мире профессий;
- осознавать необходимость учебной и познавательной деятельности;
- знать моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность);
- быть щедрыми, бережливыми, заботиться о старших и младших;
- понимать и различать простейшие эмоциональные состояния (свои и окружающих): печаль, радость, гнев, удивление
- быть целеустремлённым и настойчивым;
- бережно относиться к материальным ценностям;
- быть способны к сопереживанию;
- иметь начальные представления о прекрасном.
Метапредметные:
- понимать и принимать задачу учебной деятельности;
- работать по предложенному плану;
- соотносить результат деятельности с образцом;
- находить и исправлять ошибки;
- оценивать правильность выполнения действия;
- оформлять свои мысли в устной форме;
- находить необходимую информацию;
- объективно оценивать свою работу и работу других детей;
- обобщать объекты по существенным признакам;
- сравнивать объекты по нескольким признакам;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить доказательные рассуждения по образцу (плану).
- осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;
- работать в паре и в группе;
- понимать элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;
|
|
|
- осуществлять взаимоконтроль.
Предметные:
Базовый уровень:
- иметь представление о смене времен года;
- иметь представление об изменениях в природе, жизни растений и животных в разные времена года;
- уметь узнавать и различать предметы и явления природы в естественной обстановке.
- иметь представление о школьном здании (классы, зал, коридоры, столовая, гардероб);
- называть и различать посадки во дворе школы: деревья, кустарники, газоны;
- называть и различать части дома;
- знать и называть свой домашний адрес;
- составлять простые предложения о семье, используя предлоги и наречия.
- различать деревья ближайшего окружения, называть их части;
- называть и характеризовать овощи и фрукты по основным свойствам (цвету, форме, величине, вкусу, запаху), знать и различать их обобщающие названия;
- знать и называть виды одежды, ее детали, иметь представление об уходе за ней.
-называть и характеризовать основные части тела домашних и диких животных, иметь представление о их питании и передвижении;
- иметь представления о комнатных растениях и уходе за ними;
- узнавать птиц по отличительным признакам, называть части их тела, иметь представление о их питании, местообитании, какую пользу приносят людям;
|
|
|
- узнавать и называть насекомых на примере жуков, бабочек, различать их по внешнему виду;
- называть и показывать части тела, органы чувств человека, объяснять их назначение;
- иметь представление об уходе за волосами, кожей, ногтями.
Минимально-достижимый уровень:
- определять время года по изменениям в природе;
- ориентироваться в школьном здании;
- знать домашний адрес;
- знать родственные связи в семье;
- показывать на картинке части дерева;
- узнавать на картинке овощи и фрукты, различать их по цвету;
- находить виды одежды по сезону;
- различать домашних и диких животных по картинке;
- ухаживать за комнатными растениями;
- узнавать по внешним признакам жуков и бабочек;
- знать основные части тела человека, правила гигиены.
6. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:
Курс предусматривает изучение следующих разделов:
I .Cезонные изменения в природе;
II . Школа и дом;
III .Семья;
IV .Деревья;
V .Овощи и фрукты;
VI .Одежда и обувь;
VII .Домашние и дикие животные;
VIII .Комнатные растения;
IX .Птицы;
X .Насекомые;
XI .Охрана здоровья.
7. Тематический план
|
|
|
Мир природы и человека
Класс
( 34 часа 1 час в неделю)
| № | Название раздела | Всего часов | Из них: | |||
| Практические работы | Самостоятельные работы | Контрольные работы | Экскурсии | |||
| 1 | Сезонные изменения в природе. | 10 | 5 | |||
| 2 | Школа и дом. | 4 | ||||
| 3 | Семья. | 1 | ||||
| 4 | Деревья. | 2 | ||||
| 5 | Овощи и фрукты. | 3 | ||||
| 6 | Одежда и обувь. | 3 | 2 | |||
| 7 | Домашние и дикие животные. | 3 | ||||
| 8 | Комнатные растения. | 1 | 1 | |||
| 9 | Птицы. | 2 | ||||
| 10 | Насекомые. | 2 | ||||
| 11 | Охрана здоровья. | 3 | ||||
| Итого: | 34 | 3 | 5 | |||
| СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Бриченко И. В. _______________ подпись 2019-2020 уч. года
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по миру природы и человека
Класс 2
Учитель Сарапулова С. А.
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе адаптированной основной общеобразовательной программы (Вариант 1) сборника программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МИР ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА
(34 часа, 1 час в неделю)
| № п/п | Кол -во часов | Тема | Дата по плану | Дата по факту | Коррекционно-развивающие задачи |
| 1 четверть – 8 часов | |||||
| 1 | 1 | Сезонные изменения в природе Осень к нам пришла. Экскурсия. | 06.09 | Развитие навыка зрительного восприятия на основе упражнения в узнавании и различении. | |
| 2 | 1 | Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы. | 13.09 | Развитие умения задавать вопросы в конкретной ситуации; коррекция и развитие интонационной стороны речи. | |
| 3 | 1 | Листопад | 20.09 | Коррекция недостатков развития понимания признаков предметов, характеризующих цвет, форму. | |
| 4 | 1 | Отлет птиц (перелетные птицы) | 27.09 | Коррекция недостатков развития наглядно-образного мышления на основе зрительного представления. | |
| 5 | 1 | Школа. Школьное здание. | 04.10 | Развитие и коррекция интонационной стороны речи; пространственной ориентировки. | |
| 6 | 1 | Классная комната (учебная комната) | 11.10 | Коррекция и развитие умения обозначать словесно пространственные отношения между предметами. | |
| 7 | 1 | Правильная посадка за партой, поддерживание порядка в классе | 18.10 | Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей и отношений. | |
| 8 | 1 | Обобщающий урок. Сезонные изменения в природе Экскурсия. | 25.10 | Развитие навыков связного устного высказывания на основе упражнений в составлении рассказа- описания. Развитие наблюдательности на основе анализа природных объектов и определения изменений в природе. | |
| 2 четверть – 8 часов | |||||
| 9 | 1 | Учебные вещи. | 08.11 | Развивать умение употреблять местоимения по образцу учителя; подбирать антонимы, через упражнение на сравнение. | |
| 10 | 1 | Игрушки. | 15.11 | Развитие словообразовательной функции речи на основе упражнений в образовании относительных прилагательных. | |
| 11 | 1 | Учебные вещи и игрушки. Сравнение. | 22.11 | Развитие и коррекция интонационной стороны речи; мышления на основе упражнений в классификации | |
| 12 | 1 | Одежда. | 29.11 | Коррекция и развитие памяти на основе упражнений на узнавание; мышления на основе упражнений на сравнение. | |
| 13 | 1 | ПР по теме: Уход за школьной формой. | 06.12 | Коррекция мыслительной деятельности при подборе средств ухода за разными видами одежды, способов ухода и хранения. | |
| 14 | 1 | Обувь. | 13.12 | Развитие словообразовательной функции речи на основе упражнений в образовании относительных прилагательных. | |
| 15 | 1 | Уход за обувью. | 20.12 | Коррекция мыслительной деятельности при подборе средств ухода за разными видами обуви, способов ухода и хранения. | |
| 16 | 1 | ПР по теме: Уход за одеждой и обувью» Обобщающий урок. | 27.12 | Коррекция и развитие навыка зрительного восприятия на основе упражнения в узнавании и различении. | |
| 3 четверть - 10 часов.
| |||||
| 17 | 1 | Сезонные изменения в природе Наблюдения за изменениями в природе зимой. Экскурсия. | 10.01 | Развитие навыка зрительного восприятия на основе упражнения в узнавании и различении. | |
| 18 | 1 | Признаки зимы. | 17.01 | Коррекция мышления на основе упражнений на сравнение. | |
| 19 | 1 | Овощи. Помидор. | 24.01 | Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении | |
| 20 | 1 | Овощи. | 31.01 | Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении; развитие речи. | |
| 21 | 1 | Фрукты. | 07.02 | Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении | |
| 22 | 1 | Фрукты. | 14.02 | Развитие грамматического строя; отработка умения образовывать относительные прилагательные. | |
| 23 | 1 | Комнатные растения. ПР по теме: «Уход за комнатными растениями» | 21.02 | Коррекция внимания при описании и различении разных комнатных растений. | |
| 24 | 1 | Домашние животные: кошка. Внешний вид, повадки, пища. | 28.02 | Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании. | |
| 25 | 1 | Домашние животные: собака. Сравнение. | 06.03 | Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении. | |
| 26 | 1 | Сезонные изменения в природе весной. Наблюдения за изменениями в природе весной. Экскурсия. | 13.03 | Развитие навыков связного устного высказывания на основе упражнений в составлении рассказа-повествования. | |
| 27 | 1 | Работа по серии сюжетных картинок «Весна». Обобщающий урок. | 20.03 | ||
| 4 четверть – 8 часов | |||||
| 28 | 1 | Признаки весны. | 03.04 | Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей и отношений. | |
| 29 | 1 | Дикие животные. Волк. Внешний вид. Образ жизни. Питание. | 10.04 | Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании. | |
| 30 | 1 | Дикие животные. Лиса. Внешний вид. Образ жизни. Питание. | 17.04 | Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении. | |
| 31 | 1 | Птицы. Голубь. | 24.04 | Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении | |
| 32 | 1 | Охрана здоровья. Части тела человека. Уход за руками. | 08.05 | Коррекция мышления на основе установления причинно-следственных связей. | |
| 33 | 1 | Семья. Члены семьи. Составление рассказа о семье по серии сюжетных картинок. | 15.05 | Коррекция внимания на основе упражнений с сюжетными картинками. Развитие при описании по картине. | |
| 34 | 1 | Экскурсия. Скоро лето! Обобщающий урок за год. | 22.05 | Развитие связной монологической речи при описании природных объектов. | |
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ:
Книгопечатная продукция
Матвеева Н.Б. Животный мир: Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2014г.
Ефименко, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов/Л.Н. Ефименко.-М.:Просвещение, 1991.
Петрова, В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы /В.Г. Петрова. – М., 1987.
Печатные пособия
Картинный материал: «Лето», «Зима», «Весна», «Осень», «Первое сентября», « Школа», «Фруктовый сад», «Птицы», «Дикие животные», «Домашние животные», «Насекомые».
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!