САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩЕГОСЯ
Учебный год год
- Подбери однокоренные слова
| Стол___________________________ | Сноп ___________________________ |
| Гриб ___________________________ | Лист ___________________________ |
| Лес ____________________________ | Винт ___________________________ |
- Подбери слова-антонимы
| Большой - ______________________ | Старый - _______________________ |
| Низкий - ________________________ | Сесть - _________________________ |
| Широкий - ______________________ | Говорить - ______________________ |
| Смелый - _______________________ | Ссориться - _____________________ |
| Здоровый - ______________________ | Далеко - ________________________ |
| Сильный - ______________________ | Быстро - ________________________ |
- Запиши без скобок предложения
Саша /ото/рвал /от/цветка /от/росток. _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Лодка /с/ребятами /от/плыла /от/берега. __________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ребята /с/двинули парты /с/места и стали /под/метать пол.____________________________________
_____________________________________________________________________________________
-Допиши
| И.П., ед. ч. мост ухо стул ведро книга палец дерево пень стена | И.П., мн. ч. мосты _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ | Р.П., мн. ч. мостов _______________________________ ______________________________________________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _____________________________________ |
- Вставь нужные предлоги и приставки
|
|
|
Всадник _____вязал лошадь ______дерева и _____скочил _____седло.
Лёгкий ветерок _____дувает пыль _____дороги.
Весело _____бежали весенние ручьи _____лесам и оврагам.
- Подбери слова- предметы к словам-признакам из предложенных
Интересная ______________________________ Полосатая ___________________________________
Увлекательное ____________________________ Морозный __________________________________
Вкусный _________________________________ Высокий ___________________________________
Холодное ________________________________ Хорошее ___________________________________
Звонкая _____________________________
(Мороженое, песня, сказка, зебра, забор, путешествие, настроение, воздух)
- Подбери слова-признаки к словам-предметам
Осень (какая?) _______________________________________________________________________
День (какой?)________________________________________________________________________
Солнце (какое?) _______________________________________________________________________
Друзья (какие?) _______________________________________________________________________
- Допиши окончания
| Льнян________ полотенце | Тёпл_______ дни |
| Красив_______ портрет | Осенн______ погода |
| Син _________ тетрадь | Последн____ страница |
| Бумажн ______ стаканчик | Грязн______ окно |
|
|
|
Приложение № 2
(Образцы письменных работ)
200___ - 200___ учебный год
ДИКТАНТ
ИЗЛОЖЕНИЕ
Отчёт о количестве речевых нарушений на начало года.
На начало года логопед подаёт отчёт районному логопеду или старшему логопеду о количестве речевых нарушений среди учащихся начальной школы. В данном отчёте необходимо указать время обследования, количество классов, количество детей в них, количество детей по классам и по параллелям по видам нарушений. Необходимо также указать количество детей, зачисленных на логопункт и тех, которые состоят на учёте логопеда, ожидая зачисления.
Данный документ может быть в виде схемы или описания. Вы можете воспользоваться и предложенной ниже формой отчёта.
Отчёт о количестве речевых нарушений в школе № ____________
За __________ 200 ______ года.
| Общеобразовательные классы начальной школы | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | всего | ||||||
| 1. Количество начальных классов в школе | ||||||||||
| 2. Количество учащихся в них | ||||||||||
| 3. Количество логопатов в них/количество логопатов, зачисленных на логопункт | ||||||||||
| 4. Из них с | ОНР | |||||||||
| ФФН | ||||||||||
| фонетическим недоразвитием | ||||||||||
| фонематическим недоразвитием | ||||||||||
| заиканием | ||||||||||
| нарушением письменной речи | ||||||||||
Директор МОУ ____________________
|
|
|
Логопед ___________________________
Аналитический отчёт о проделанной работе в конце года.
После проведения коррекционной работы в конце учебного года логопед составляет аналитический отчёт. В данном отчёте учитель-логопед указывает результаты деятельности за год (сколько детей выпущено с нормой письма и чтения, сколько продолжат обучение, сколько детей прервали занятия в течение года, и по какой причине). Также необходимо указать какая динамика произошла в ходе коррекционного обучения во всех группах и у каждого ребёнка индивидуально (данные логопед берёт из протоколов мониторинга). Помимо статистических данных отчёт содержит и анализ проведённой работы.
Если логопед не имеет единого образца для заполнения или составления аналитического отчёта, можно обратиться к варианту, рекомендованному ниже:
| Аналитическая справка по итогам обследования устной и письменной речи учащихся начальных классов проведённого логопедом ______________________________ на логопедическом пункте МОУ №___________ ________________________района в мае 20____ года. В конце 20___ – 20__ учебного года проводилось повторное исследование устной и письменной речи у детей младшего школьного возраста с целью выявления уровня сформированности и навыка обучения основных факторов речи по тем же параметрам, что и в начале учебного года. Было обследовано ___ детей. Из них ____ человек учащиеся 1-го класса. _____ детей из 2-го класса, _____ - из 3-го и ____ из 4-го класса. За основу была взята методика Фотековой Т.А, предложенная автором для исследования речевой сферы детей младшего школьного возраста. Представленная диагностика уже использовалась для исследования этих детей в начале года. Диагностика состояла также из 6-ти речевых проб для исследования состояния устной речи и 2-х проб для исследования состояния письма. В ходе выполнения заданий, логопед также заполнял протоколы на каждого ребёнка. На основании полученных данных составлены индивидуальные речевые профили и речевой профиль группы. При оценке результатов были получены следующие данные: ____ детей в 1-ой группе справились со всеми заданиями данной серии и получили максимальное количество баллов против _______ на начала года, ____ детей из ___ успешно выполнили пробы задания и получили более ___баллов, остальные ___детей допустили большое количество ошибок. Среди детей группы не было детей, не выполнивших данный вид заданий. Во 2–ой группе … (далее описать по каждой группе). Средний балл по каждой группе составляет: 1 группа _____ против _____ в начале года; 2 группа_____ против _____ в начале года; (аналогично остальные) При исследовании сформированности уровня звукопроизношения детям предлагалось повторить ряд слогов, слов и предложений с оппозиционными звуками. Если у _____ детей на начало 20___ - 20___ учебного года отмечается нарушение звукопроизношения различной степени тяжести: (описать состояние звукопроизношения в % по группам) Уровень сформированности звукопроизношения по группе возрос на ___% и составил ____%. Для выявления уровня сформированности слоговой структуры детям предлагались различные задания. По итогам оценки результатов уровень сформированности слоговой структуры у детей в группе составил ____%. По сравнению с началом года этот показатель вырос на ____%, что объясняется …(объяснить причину) При исследовании словаря детям предлагались задания на выявление уровня сформированности номинативного, предикативного словаря и словаря признаков, а также на подбор антонимов. При исследовании этого уровня получены следующие результаты: (описать по группам в %) При исследовании уровня сформированности грамматического строя были предложены задания на исследование уровня сформированности · словообразования · словоизменения · согласования · практического владения предлогами Средний показатель по грамматическому строю составил _____%, что на ____% выше начала года. При исследовании связной речи детям предлагались два вида заданий: составление рассказа по серии картинок и пересказ рассказа логопеда. Здесь также положительная динамика у ____% детей. Таким образом, уровень сформированности связной речи на начало года составлял по каждой группе (перечислить в %), а на конец года … (перечислить в %). После обработки результатов исследования каждого ребёнка и составления индивидуальных профилей логопед подсчитал средний балл каждой серии проб, а потом средний процент выполнения заданий. Из этого следует, что на конец 20____ - 200___ учебного года у детей, обучающихся на логопункте, отмечены следующие показатели: Уровень сформированности: А) фонематического анализа и синтеза: начало года – … конец года – … Б) фонематического слогового анализа и синтеза: начало года – … конец года – … В) звукопроизношения начало года – … конец года – … Г) словаря начало года – … конец года – … Д) грамматического строя начало года – … конец года – … Е) связной речи начало года – … конец года – … Ж) письменной речи: начало года – … конец года – … Таким образом, по результатам исследования на конец года отмечается положительная динамика у ____% детей: у ____% (___ детей) - полная коррекция устной и письменной речи (эти дети выпускаются с логопункта) у ____% (___ детей) - частичная коррекция речи со значительным улучшением письменной и устной речи (они продолжат обучение на логопункте) у ___% (____ детей) - незначительная динамика остальные ___% (т.е. ___ учащихся) не имеют улучшений. В течение учебного года ___ детей были отчислены с логопедического пункта в виду … (написать причину). По итогам проведённого исследования логопедом намечены направления коррекционно-логопедической работы на следующий год для тех детей, которые продолжат своё обучение: … (перечислить направления работы). |
|
|
|
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!