Методическое сопровождение № 3.
Самоэкспертиза технологической карты тематического блока по предмету.
Цель: обеспечить самоконтроль за качеством планирования технологической карты с позиции обязательного оценивания и организации внеурочной деятельности.
Таблица 6. Критерии для самоэкспертизы к части 3.
| Тематические блоки | ||||||||||
| № | Требования к качеству планирования предоставления условий получения обучающимися предметных, метапредметных и личностных результатов по разрабатываемому блоку | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 1 | Указана тема блока | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 2 | Указано количество часов, выделенных для прохождения блока в годовом блочно-модульном планировании курса. | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 3 | Определено, что после изучения тематического блока будут знать, понимать и уметь делать дети. | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 4 | Предусмотрена диагностическая контрольная работа на бумажном носителе или в электронной форме. | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 5 | Предложено событие для внеурочной деятельности по предмету, для детей, интересующихся учебным предметом. | + | + | + | ||||||
Поурочное планирование учебных занятий для тематических блоков курса/предмета.
|
|
|
Таблица 3.1. Предметная тема «Числа и вычисления".
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | Вводный урок по теме блока "Числа и вычисления" | 1.2 1.2.1 1.2.2 | Урок ID: 798498 Тест ID: 75707 | Автор курса |
| 2 | Обыкновенные дроби | 1.2 1.2.1 1.2.2 4.2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 | ||
| 3 | Обыкновенные и десятичные дроби | |||
| 4 | Обыкновенные и десятичные дроби | |||
| 5 | Степень, корни и действия с ними . | 1.1 1.2 4.2 4.2.2 | ||
| 6 | Степень, корни и действия с ними . | 1.1 1.2 4.2 4.2.2 | ||
| 7 | Сравнение чисел. Числа на прямой. | 1.1 1.1.3 1.2 1.2.1 1.2.2 | ||
| 8 | Практические задачи: · расчеты по формулам | 1.1 1.2 2.3 2.3.2 2.5 2.5.1 2.5.2 5.1 5.2 5.3 | ||
| 9 | Практические задачи: · проценты. Текстовые задачи | 5.3 5.5 | ||
| 10 | Практические задачи на пропорции и задачи на части | 5.3 5.5 | ||
| 11 | Практические задачи: · расчеты по формулам · проценты и части · текстовые задачи пропорции и задачи на части | 1.1 1.1.3 1.2 2.3 2.3.2 2.5 2.5.1 2.5.2 5.1 5.2 5.3 5.5 | ||
| 12 | Арифметическая прогрессия и геометрическая прогрессия. | 2.6 2.6.1 2.6.2.1 2.6.2.2 2.6.3 2.6.3.1 2.6.3.2 | ||
| 13 | Арифметическая прогрессия и геометрическая прогрессия. | 2.6 2.6.1 2.6.2.1 2.6.2.2 2.6.3 2.6.3.1 2.6.3.2 | ||
| 14 | Выходная контрольная работа | 1.1 1.2 2.01 2.2 2.5 2.6 5.1 5.2 5.3 5.5 | Тест ID: 85935 | Автор курса |
| 15 | Итоговый урок. Обобщение. | 1.1 1.2 2.1 2.2 2.5 2.6 5.1 5.2 5.3 5.5 | Автор курса |
|
|
|
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | Вводный урок по теме блока "Тождественные преобразования выражений" | 1.2 1.2.1 1.2.2 | Автор курса | |
| 2 | Преобразование целых выражений | 1.2 1.2.1 1.2.2 4.2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 | ||
| 3 | Преобразование рациональных выражений | |||
| 4 | Преобразование иррациональных выражений | |||
| 5 | Итоговый урок. Обобщение. Выходная контрольная работа | 1.1 1.2 4.2 4.2.2 | Автор курса |
[1] Часть заполняется участником курсов, если в выбранном им тематическом блоке присутствует учебный или исследовательский проект.
|
|
|
[2] Учебные и/или исследовательские проекты самостоятельно планируются учителем по одной/двум программным темам рабочей программы для каждого учебного года. К событиям внеурочной деятельности по предмету указываются характеристики предложенные в п.2 таблицы 2.
[3] Цифровое обозначение КЭС из МЭШ, программа «Сценарий урока» (конструктор МЭШ).
[4] Укажите количество часов, выделенное вами на изучение темы.
[5] Указывается четверть, триместр, полугодие: с учетом специфики предмета. Вариант заполнения выбирается учителем. Данный раздел можно удалить.
[6] Формируется в соответствии с содержанием рабочей программы по предмету. Автор КТП может дополнять данный текст своей информацией.
1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
[7] Пп. 1-3 берутся из рабочей программы по предмету. П.4 формулируется по разделу № 4 спецификатора ЕГЭ (для 5-11 классов) и ОГЭ (для начальной школы) по предмету.
[8] Часть заполняется участником курсов, если в выбранном им тематическом блоке присутствует учебный или исследовательский проект.
|
|
|
[9] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[10] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[11] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[12] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[13] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[14] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[15] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[16] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[17] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[18] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[19] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[20] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[21] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[22] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[23] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[24] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[25] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[26] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[27] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[28] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[29] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[30] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[31] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[32] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[33] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[34] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[35] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!