По теме: «Анализ таблиц, диаграмм и графиков. Статистика и вероятности » (10 ч.)
· извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках;
· анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках;
· решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов, сравнивать шансы наступления случайных событий;
· оценивать вероятности случайного события с использованием аппарата вероятности и статистики
· решать комбинаторные задачи путем организованного перебора возможных вариантов, а также с использованием правил сложения и умножения;
· вычислять средние значения результатов измерений, находить частоту события, используя готовые статистические данные;
· находить вероятности случайных событий в простейших случаях.
По теме: «Вычисления длин и углов. Треугольники, четырехугольники, многоугольники и их элементы » (20 ч.).
· распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры;
· выполнять чертежи по условию задачи;
· решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов);
· применять тригонометрические функции угла треугольника для нахождения других его элементов
· применять понятие подобия фигур при решении задач.
По теме: «Окружность » (5 ч.).
· определять взаимное расположение окружности и других геометрических фигур;
· использовать свойства центральных и вписанных углов;
|
|
|
· применять свойства касательной и секущей при решении задач;
· решать задачи на вписанную и описанную окружность.
По теме: «Площади фигур » (5 ч.).
· знать формулы площади геометрических фигур;
· применять различные формулы площадей при решении задач.
По теме: «Анализ теоретических утверждений » (5 ч.).
· уметь формулировать определения геометрических фигур;
· знать и уметь применять свойства и признаки геометрических фигур при решении простейших теоретических задач;
· решать несложные практические расчётные задачи;
· проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения.
ЧАСТЬ 1. Годовое блочно-модульное планирование
по предмету учебного плана.
Таблица 1. Годовое блочно-модульное планирование курса.
| № темы | Учебные темы из рабочей программы по курсу, объединенные в блоки с указанием тем/форм вне аудиторных занятий, учебных и исследовательских проектов[2] | КЭС[3] Цифрами | Всего часов[4] | Учебный промежуток[5] | Отметьте темы, к которым вам нужны диагностические контрольные работы («+» или «да») | Событие для внеурочной деятельности по предмету |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Числа и вычисления | 1.1.1, 1.1.3, 1.4.1 | 15 | 4 семестр | Входная ДКР Выходная ДКР | Ярмарка задач |
| 2 | Тождественные преобразования выражений | 1.1.3, 1.4.1 | 5 | 4 семестр | Текущая ДКР | |
| 3 | Уравнения, неравенства и их системы | 2.1.1–2.1.6 | 10 | 5 семестр | Входная ДКР Выходная ДКР | Математическое лото |
| 4 | Функции и их графики | 3.1.1–3.1.3, 3.2.1, 3.2.5, 3.2.6, 4.1.1, 4.1.2, 6.2.1 | 5 | 5 семестр | Текущая ДКР | Графический вернисаж |
| 5 | Анализ таблиц, диаграмм и графиков. Статистика и вероятности | 6.1 | 10 | 5 семестр | Текущая ДКР | |
| 6 | Вычисления длин и углов. Треугольники, четырехугольники, многоугольники и их элементы | 4.2, 1.4.1 | 20 | 4/5 семестр | Входная ДКР Текущая ДКР Выходная ДКР | |
| 7 | Окружность | 4.2 | 5 | 5 семестр | Текущая ДКР | |
| 8 | Площади фигур | 4.2, 1.4.1 | 5 | 6 семестр | Текущая ДКР | |
| 9 | Анализ теоретических утверждений | 4.2 | 5 | 4 семестр | Текущая ДКР | Математический футбол |
| Итого | 80 |
|
|
|
Методическое сопровождение № 1.
Цель: спланировать годовое блочно-модульное планирование с учетом следующих позиций:
|
|
|
¾ плановости похождения содержания рабочей программы по курсу,
¾ участия обучающихся в проектной и/или исследовательской деятельности,
¾ создания средствами предмета практики для социализации и профориентации обучающихся (экскурсии, деловые игры, соревнования и т.д.).
Таблица 2. Экспертиза качества составления годового блочно-модульного планирования по предмету.
| № | Требования к качеству планирования распределения содержания рабочей программы для предоставления условий получения обучающимися предметных, метапредметных и личностных результатов. | Есть/отсутствует |
| 1 | Таблица показывает плановость прохождения рабочей программы, соотношение времени прохождения программных тем с длительностью учебных четвертей. | + |
| 2 | В таблице представлены формы социальной практики и профориентации учащихся с указанием планируемого количества детей (для класса, группы/параллели классов здания/комплекса), участия других учителей (бинарной, командой, с участием классных руководителей, учителей предметников). | + |
| 3 | Таблица содержит не менее одного учебного/исследовательского проекта с указанием часов на его реализацию. | + |
ЧАСТЬ 2. Диагностическая часть календарно-тематического планирования.
|
|
|
2.1 Содержательная часть процесса обучения[6].
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!