V . Продолжение работы по теме урока



(Работа над сочинением. Самопроверка.)

VI . Рефлексия

— Прочитайте свои сочинения.

— Оцените свою работу на уроке.

VII . Подведение итогов урока

— Чьё сочинение вам больше всего понравилось?

Домашнее задание

Прочитать информацию в рубрике «Страничка для любозна­тельных» (с. 71).

Тема:  Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»

Цели:познакомить с жизнью и творчеством М.А. Врубеля; учить писать отзыв по картине; воспитывать любовь к искусству; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

— Происхождение названий каких цветов вы запомнили?

III . Самоопределение к деятельности

Лебедь тут, вздохнув глубоко,

Молвила: «Зачем далёко?

Знай, близка судьба твоя,

Ведь царевна эта — я».

Тут она, взмахнув крылами,

Полетела над волнами

И на берег с высоты

Опустилася в кусты,

Встрепенулась, отряхнулась

И царевной обернулась...

А. Пушкин

— Из какого произведения эти строки? (Из «Сказки о царе Салтане...».)

— Назовите автора этой сказки. (А.С. Пушкин.)

— Вспомните, какой он представил в своей сказке Царевну-Лебедь. Расскажите.

Сегодня мы будем работать по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

IV . Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 122 (с. 70).

— Прочитайте текст.

— Он вам понравился? Что особенно понравилось?

— Рассмотрите репродукцию картины «Царевна-Лебедь» в «Картинной галерее».

Рассказ о жизни М.А. Врубеля

Михаил Александрович Врубель родился 5 марта 1856 г. в Ом­ске. Отец был офицером. В связи с частыми переездами Врубель учился в разных школах: в Петербурге ходил в рисовальный класс, и Саратове — к частному педагогу по рисованию, затем снова ри­совальная школа в Одессе.

В 1880 г. Врубель начал ходить в вечерний класс Академии художеств П.П. Чистякова, где и появилась его собственная ма­нера письма.

1 апреля 1910 г. М.А. Врубеля не стало.

Беседа по картине

При взгляде на картину зрителю кажется, будто он попал и волшебный мир, в котором видит сказочную девушку-птицу. Радужными красками переливаются последние лучи солнца. За спиной слышится шум моря, волны которого бьются о скалы чудо-острова.

- Какое впечатление произвела на вас картина М.А. Врубеля?

Что в ней особенно красиво?

 - Сравните строки из произведения А.С. Пушкина с репро­дукцией.

V . Физкультминутка

VI . Продолжение работы по теме урока

1. Составление плана

Примерный план

1. Впечатления о картине.

2. Что особенно запомнилось.

3. Моё отношение к картине.

2. Работа над отзывом

(Учащиеся пишут отзыв по плану. Проверка. Учащиеся чи­тают свои отзывы.)

VII . Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке.

VIII . Подведение итогов урока

— Чьи отзывы вам больше всего понравились?

Домашнее задание

Упр. 123 (с. 70).

Тема:  Род имён прилагательных

Цели:познакомить с изменением имён прилагательных по ро­дам; развивать умение определять род имён прилагательных.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

—  Прочитайте словосочетания, которые вы выписали.

— Назовите имена прилагательные.

III . Актуализация знаний

— Догадайтесь, о чём идёт речь. Запишите ответы, распреде­лив их в три столбика.

• Последний месяц осени. (Ноябрь.)

Здесь можно взять книгу домой. (Библиотека.)

• Плод яблони. (Яблоко.)

Бывает русский, немецкий, английский. (Язык.)

• Это рисует художник. (Картина.)

Самая близкая звезда к Земле. (Солнце.)

• Родник. (Ключ.)

• Рама со стеклом. (Окно.)

Часть суток от захода до восхода. (Ночь.)

Как узнать род имени существительного?

IV . Самоопределение к деятельности

— Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прила­гательных.

Зелен., лист, зелен., трава, зелен., платье.

— Что вы заметили? Почему окончания имён прилагательных разные?

Сформулируйте тему урока.

V . Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 124 (с. 72).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Назовите имена прилагательные. Назовите окончания имён прилагательных. Что вы заметили?

— От чего зависит окончание имени прилагательного? (От су­ществительного, с которым оно связано по смыслу.)

— Назовите окончания имён прилагательных мужского, жен­ского, среднего рода.

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Как изменяются имена прилагательные в единственном числе? (Породам.)

Как определить род имени прилагательного? (Породу имени существительного, с которым оно связано.)

Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расска­жите правило соседу по парте.

Упр. 125(с. 73).

— Прочитайте. Рассмотрите таблицу.

— Пользуясь правилом и таблицей, ответьте на вопросы, дан­ные в учебнике.

— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

VI . Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 127(с. 74).

Прочитайте загадки. Отгадайте.

— Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Самопроверка.)

— Прочитайте имена прилагательные. Назовите их род и окончания.

— Как определить род имени прилагательного?


Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!