IV . Самоопределение к деятельности
— Прочитайте текст.
В весеннем лесу
На деревьях лопнули душистые почки. Из земли показалась молодая травка. Летят из улья и дружно жужжат пчёлы. Петька бежит по узкой тропе. Она ведёт мальчика в чащу. Весенний лес наполнен жизнью. Вот низкий берег ручья. Петя пьёт холодную воду.
— Прочитайте этот текст без имён прилагательных.
- Изменился текст? Обоснуйте свой ответ.
— Какую роль играют имена прилагательные в речи?
— Сформулируйте тему урока.
V . Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 118 (с. 68).
— Прочитайте текст.
— О ком в нём говорится?
— Докажите, что это текст-описание.
— Найдите в тексте описание внешнего вида. Прочитайте.
— Какой заголовок можно подобрать к тексту?
— Какую роль в тексте выполняют имена прилагательные?
— Выполните задания. (Взаимопроверка.)
Упр. 119 (с. 68).
— Прочитайте тексты.
— Найдите описание цветка в каждом тексте. Прочитайте.
— Сравните имена прилагательные, данные в текстах. Что вы заметили?
— В каком тексте даётся более точное описание? Обоснуйте свой ответ.
— Какая часть речи даёт более полное описание растения?
— Что такое текст-описание?
(Далее работа по вопросам и заданиям упражнения.)
Работа со словом из словаря
— Отгадайте загадку.
Кто тебя не знает,
Полевой цветок:
Белые реснички,
Золотой глазок. (Ромашка.)
— Найдите слово ромашка в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
|
|
|
— Составьте предложение со словом ромашка, запишите.
— Запомните написание этого слова.
Материал для учителя
Ромашка
В самом имени ромашки уже отмечен её путь: в русских диалектах, украинском, белорусском, польском, чешском и других языках существуют формы ромен, рамен, роман, рамон, производные от латинского romanaromanum , что значит «романская», «римская». Здесь начало пути. А вот название ромашка — собственно русское образование, наверное, не без влияния уменьшительной формы от имени Роман (Роман — Ромашка, Иван — Ивашка). Иногда ромашку связывают со словом румяный, потому что настой этих цветков сделает лицо бархатистым и румяным.
VI . Физкультминутка
VII . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 120 (с. 69).
— Прочитайте текст. О каком растении идёт речь?
— Выполните задание.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.)
— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных».
— О каких «говорящих» названиях цветов идёт речь?
Работа со словом из словаря
— Отгадайте загадку.
Дышит, растёт,
А ходить не может. (Растение.)
— Объясните значение этого слова. (Организм, обычно развивающийся в неподвижном состоянии, получающий питание (в отличие от животных) из воздуха и почвы.)
|
|
|
— Найдите слово растение в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Составьте предложение со словом растение, запишите.
— Запомните написание этого слова.
VIII . Рефлексия
— Прочитайте загадку. Отгадайте. Спишите. Подчеркните имена прилагательные.
Кто по мшистой
Мокрой тропке,
Словно мячик,
Скачет ловкий? (Лягушка.)
— Какие слова помогли отгадать загадку?
— Какая это часть речи?
— Какую роль выполняют прилагательные в тексте?
— Оцените свою работу на уроке.
IX . Подведение итогов урока
— Что такое текст-описание?
Домашнее задание
Упр. 121 (с. 69). Подготовиться к сочинению.
Тема: Текст-описание
Цель:развивать умения составлять текст-описание, точно употреблять имена прилагательные в речи.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Самоопределение к деятельности
— Дома вы выбрали растение для составления текста-описания. Назовите свои растения. Сегодня на уроке вам предстоит составить текст-описание.
III . Работа по теме урока
1. Обсуждение темы и вариантов сочинения по тексту
|
|
|
Упр. 121 (с. 69).
(Устное выполнение.)
— А для тех, кто ещё не определился с темой, предлагаю несколько вариантов названий растений. Отгадайте загадки.
Травка та растёт на склонах
И на холмиках зелёных.
Запах крепок и душист,
А её зелёный лист
Нам идёт на чай.
Что за травка, отгадай! (Душица.)
Эй, звоночки,
Синий цвет, -
С язычком,
А звону нет! (Колокольчик.)
Даже ночью муравьишка
Не пропустит свой домишко:
Путь-дорожку до зари
Освещают фонари.
На больших столбах подряд
Лампы белые висят. (Ландыш.)
Весь в пыли,
Хоть сил немного,
У дороги он торчит.
У него согнулись ноги,
Неприметен он на вид. (Подорожник.)
Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдёшь —
На себе их все найдёшь. (Репей.)
— Выберите растение, которое вы будете описывать.
2. Составление плана
— Определите, что будет самым главным в описании.
Примерный план
1. Распространённость растения.
2. Описание внешнего вида.
3. Использование человеком.
IV . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!