Тема:  Собственные и нарицательные имена существительные

Цель:формировать умения различать собственные и нарица­тельные имена существительные, писать заглавную букву в име­нах собственных.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Анализ изложения

(Разбор типичных ошибок, коллективная и индивидуальная работа над ошибками.)

III . Проверка домашнего задания

— Прочитайте одушевлённые имена существительные.

— Прочитайте неодушевлённые имена существительные.

IV . Самоопределение к деятельности

— Прочитайте строки из стихотворения «Почта» С.Я. Мар­шака.

— Заказное из Ростова

Для товарища Житкова!

— Заказное для Житкова?

Извините, нет такого:

В Лондон вылетел вчера

В семь четырнадцать утра.

— Назовите слова, которые написаны с большой буквы.

— Объясните их написание.

— Назовите имена собственные.

— Сформулируйте тему урока.

V . Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 22 (с. 15).

— Прочитайте. Назовите собственные имена существительные. Объясните их значение.

— Назовите нарицательные имена существительные.

— К данным именам нарицательным подберите другие имена собственные.

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите в словах орфограммы.

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Какие имена существительные называются собственными?

— Какие имена существительные называются нарицательными?

— Как пишутся имена собственные?

Упр. 23 (с. 16).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

Упр. 24 (с. 16). (Работа в парах. Проверка.)

VI . Физкультминутка

VII . Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 25 (с. 16).

— Рассмотрите рисунки к упр. 24.

— Составьте и запишите ответы по образцу.

— Назовите слова, которые вы написали с большой буквы. Почему?

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Как пишутся названия художественных произведений?

— Что такое инициалы?

Упр. 26 (с. 17).

— Прочитайте текст.

— Что нового вы узнали из текста?

— А какие названия звёзд и созвездий вы знаете?

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите имена собственные.

— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любо­знательных».

— Что нового вы узнали о происхождении слов?

VIII . Рефлексия

— Какие имена существительные пишутся с большой буквы?

— Почему они так называются? (Дают названия каждой реке, горе, городу, улице. Это собственное имя, только им принад­лежащее.)

— Какие ещё имена собственные вы знаете?

— Запомните, что собственные наименования относятся к предметам (в грамматическом смысле этого слова, разу­меется), существующим в единственном числе.

— Итак, запишем случаи правописания заглавной буквы. (Учитель сопровождает запись примерами учащихся.)

1. Собственные имена лиц и имена животных: Иван Грозный, М.В. Ломоносов, Дон-Кихот, Дон-Жуан, Пегас и т. д.

2. Названия организаций и фирм: Академия наук, фир­ма «Дженерал моторе», Большой театр, Государственная Третьяковская галерея, газета «Московские новости» и т. д.

3. Названия произведений: опера «Пиковая дама», роман «Отцы и дети», Библия, Евангелие и т. д.

4. Географические названия: Рио-де-Жанейро, Московская область и т. д.

5. Названия исторических событий: Куликовская битва, эпоха Возрождения и т. д.

6. Названия праздников: Девятое мая, Восьмое марта, Масле­ница, Пасха, Рождество, Святки и т. д.

— Оцените свою работу на уроке.

IX . Подведение итогов урока

— О чём мы говорили сегодня на уроке?

— Что нового вы узнали?

Домашнее задание

Упр. 27 (с. 17).

Тема: Проект «Тайна имени»

Цель: формировать умения подбирать текстовую информа­цию, выделять из большого количества информации главное представлять свой проект.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Работа по теме урока

Сегодня на уроке поговорим об именах.

— Прочитайте текст на с. 18—19 учебника.

— Почему в стародавние времена к выбору имени ребёнка от­носились очень серьёзно?

— Из каких языков пришли к нам имена? (Далее работа по учебнику.)

III . Физкультминутка

IV . Продолжение работы по теме урока

(Защита проектов.)

V . Рефлексия

— Оцените работу своих одноклассников.

— Оцените свою работу на уроке.

VI . Подведение итогов урока

— Чьи проекты вам больше всего понравились? (Учитель собирает проекты и оформляет их в общей папке.)

Тема:  Число имён существительных

Цель:формировать умения определять число имён существи­тельных, изменять их по числам.

Ход урока

I . Организационный момент

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!