Тема:  Род имён существительных

Цель:развивать умение определять род имён существительных.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

— Прочитайте имена существительные, назовите их род.

III . Актуализация знаний

Словарный диктант

Однажды, кровать, комната, самолёт, желать, коллектив, аккуратно, интересно, лестница, пороша, север, берег.

Игра «Будь внимателен»

(Учитель называет существительные. Учащиеся показывают карточки с буквами, обозначающими род: ж, м, с.)

Пальто, снег, кофе, зима, помидор, озеро, пальма, мороз, ветер, стужа, облако, солнце, дерево, книга, пенал, ручка, стол, чай, морковь, нож, лист, расчёска, чашка, лампа, холод, утро, урок, календарь, доска, мел.

IV . Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова. Яблоко, слива, персик, груши.

— Назовите эти понятия одним словом. (Фрукты.)

— Определите род имён существительных. У какого слова вы не смогли определить род? (Груши.)

— Почему? (Оно стоит во множественном числе.)

- Предложите свои способы определения рода этого имени существительного.

- Сформулируйте тему урока.

V . Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 45 (с. 28).

— Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

- Выполните письменные задания к упражнению.

- Прочитайте имена существительные и назовите род.

- Как вы определяли род имён существительных?

— Прочитайте ниже сведения о языке.

- Как узнать род имени существительного, если оно стоит во множественном числе или не в начальной форме? (Надо поставить его в начальную форму.)

— Приведите примеры.

Упр. 46 (с. 28).

— Прочитайте стихотворение.

— Какой заголовок подойдёт к этому стихотворению?

— Что обозначают выделенные словосочетания?

- Назовите слова с орфограммами и объясните их написание.

— Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка.)

Упр. 47 (с. 29).

(Работа в парах. Проверка.)

- Прочитайте имена существительные и назовите их род.

- Какие имена существительные вызвали затруднения в опре­делении рода?

- Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любо­знательных».

— Что нового вы узнали?

— Какие имена существительные не имеют родовой принад­лежности?

VI . Физкультминутка

VII . Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 48 (с. 29).

— Прочитайте стихотворение.

- Объясните значение слова безделица. (Что-то, не имеющее значения, пустяк.)

- А кого называют жадиной? Определите род этого слова. Что можно сказать об этом слове?

Упр. 49 (с. 30).

(Работа в парах. Проверка.)

- Сколько групп вы смогли записать?

- Прочитайте ниже, на что нужно обратить внимание.

Упражнение в употреблении имён существительных

- Подберите к данным прилагательным подходящие по смыс­лу существительные и запишите получившиеся словосоче­тания. Укажите род имён существительных.

Тёплое ..., душистая..., звёздное ..., футбольный..., жаркий ..., друж­ная ..., хрустальная ..., огромный ..., топлёное ..., интересная ..., высо­кое ....

VIII . Рефлексия

- Подберите к данным существительным пару женского рода.

Отец, мужчина, дедушка, сосед, волк, козёл, внук, баран, сын, бык, кот, брат.

- Прочитайте слова.

Книги, яблоки, деревья, дома, окна, столбы.

- Чем похожи эти слова? (Стоят во множественном числе.)

- Как узнать род существительного, если оно стоит во мно­жественном числе? (Поставить его в начальную форму.)

- Определите род имён существительных, записанных на доске.

- Оцените свою работу на уроке.

IX . Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Упр. 50 (с. 30).

Тема:  Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

Цель:познакомить с новой ролью мягкого знака как показа-геля женского рода имён существительных.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

- Прочитайте имена существительные, назовите их род.

— Как определить род имени существительного?

III . Актуализация знаний

Индивидуальная работа

— Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

Густой туман ст..ит (над)лесом. Сквозь густые суч..я д..рев..ев б..леет небо. На липе в..сят последние з..л..тые лист..я. Б..рёза кр.хиво р..суется на г.лубом небе. Осиновая рощ.. х..р..ша и в тумане.

— Спишите, вставьте пропущенные буквы.

У н..ры д..бычуждёт, притаившись, серый кот. Мышь осталась (без)хв..ста, вырываясь (от)к..та. А теперь и (за)версту не приблизится (к)к..ту.

Фронтальная работа

— Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Укажите род имён существительных.

Четыре брата

Под одной шапкой живут. (Стол —м.р.)

Бьют его рукой и палкой.

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут! (Мяч — м.р.)

Принялась она за дело,

Завизжала и запела.

Ела, ела

Дуб, дуб.

Поломала

Зуб, зуб. (Пила — ж. р.)

Висит, болтается,

Всяк за него хватается. (Полотенце — с. р.)

Два братца пошли в воду купаться,

А третий на берегу валяется. (Ведро, коромысло — ср.)

Под Новый год пришёл он в дом

Таким румяным толстяком.

Но с каждым днём терял он вес

И, наконец, совсем исчез. (Календарь — м. р.)

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!