История деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Новосибирска Центр внешкольной работы «Галактика»
Центр внешкольной работы «Галактика» является крупнейшим учреждением дополнительного образования в Дзержинском районе города Новосибирска.
Старое название: Районный дом пионеров и школьников.
С 1974-1975 учебного года, после закрытия восьмилетней школы № 96 по пр. Дзержинского, 83, в это здание был переведен районный дом пионеров и школьников.
Первый кружок в Доме пионеров был открыт с 01.03.1966 года — это был кружок массовиков-затейников.
В январе 1967 года стали работать хоровые коллективы, кружок ручного вязания, хореографический коллектив.
В 1991 году Решением Президиума совета народных депутатов Дзержинского района № 65 от 14.05.1991 года создан районный Центр внешкольной работы «Галактика» при районном отделе образования, объединив для этой цели Дом пионеров и школьников, Шахматный клуб и клубы по месту жительства ПЖРТ-1: «Тимуровец», «Искра», «Шахматный», «Калейдоскоп» «Ритм», «Спринт».
Шахматный клуб стал довольно успешным (Приложение №1).
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей - Центр внешкольной работы «Галактика» создано на основании постановления мэра от 04.11.93 №1179, зарегистрировано Новосибирской городской регистрационной палатой 04.11.93 №ГР 608, как Муниципальное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы «Галактика» Дзержинского района.
Центр внешкольных мероприятий «Галактика» является крупнейшим учреждением дополнительного образования в Дзержинском районе. Наличие достаточно большого количества промышленных предприятий и значительное расширение торговых и коммерческих организаций в регионе определяют общий социальный состав населения.
|
|
|
Помимо основной функции Центра - реализации дополнительных образовательных программ, деятельность команды в образовательном пространстве района также носит образовательный, организационный и консультативный характер. В частности, в этом контексте следует отметить создание на базе Галактики ТКЦ районного центра внеклассной и внеклассной воспитательной работы, в рамках которой методическая и организационная помощь классным учителям в организация воспитательной работы. Вся деятельность учителей, так или иначе, связана с главной задачей - созданием условий для дополнительного образования детей.
Анализируя формы работы коллектива Центра на уровне города, можно выделить следующие:
- реализация образовательных программ на базе учреждений науки, культуры, спорта, образовательных учреждений различных типов;
- участие в реализации ежегодных программ совета директоров домов и творческих центров г. Новосибирска;
|
|
|
- Участие в различных городских конкурсах профессионального мастерства, методических выставках, конкурсах, семинарах, конференциях.
Центр внешкольной работы «Галактика» неоднократно был награжден Золотыми и Серебряными медалями Сибирской Ярмарки, Дипломами и Благодарственными письмами (Приложение № 2).
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования для детей - Центр внешкольной деятельности «Галактика» реализует организационно-педагогическую модель - объединение клубов по месту жительства, общеобразовательных школ в единое образовательно-образовательное пространство с учетом специфики Дзержинского района, кадровые возможности, интересы и потребности детей от 5 до 18 лет и их родителей.
В течение последних 10 лет Центр внеклассной деятельности «Галактика» уделял большое внимание совершенствованию учебных программ, создавались авторские программы и технологии. Преподаватели центра, научные кандидаты - кандидаты педагогических наук Кошман Н.В., Лисецкая Е.В. М.В. Вальщикова, заместитель директора по научно-методической работе.
Образовательно-развлекательные программы Центра решают проблемы развития творческих способностей и формирования внутренней культуры человека на основе интересов.
|
|
|
Таким образом, можно сделать вывод, что, несмотря на существующий ряд проблем в развитии учреждений дополнительного образования в Новосибирске и области, эти учреждения стараются в полной мере обеспечить организацию образовательного процесса, о чем свидетельствует изучение истории развитие образовательного центра Галактики.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведя рассмотрение вышеописанного материала в курсовой работе, можем сделать вывод о том, что формирование и создание системы образования дополнительного характера в России прошло не малый путь.
Исследователи, обычно, выделяют хронологические промежутки, в каковых наиболее ясно видны особенности формирования внешкольного образования и особенности формирования дополнительного образования. В согласии с мнением исследователей, данные периоды – временные периоды: конец XIX – начало XX века, 20-30-е годы XX века, 40-80-е годы XX века и период с 1992 года по сегодняшний день.
Проводя изучение процесса трансформации сети учреждений внешкольного характера в систему образования дополнительного типа в конце XX и начале XXI века, исследователи стали обращать свое внимание на изменения в функциях организаций, которые специализируются на дополнительном образовании: пропало воспитание идеологического типа; очень значительна функция выявления и поддерживания детей, которые способны к творческой деятельности; образовательная функция – ведущая.
|
|
|
На рубеже XX-XXI веков случились такие значительные изменения в области программно-методического обеспечения дополнительного образования детей дошкольного возраста. Для организаций стало очень привычным формировать личные образовательные программы, в каковых они создают единый подход, а также конкретную общую философию деятельности. Большинство руководителей разных творческих объединений стали разрабатывать личные авторские программы, стремясь, в главную очередь, сформировать условия для развития активности творческого плана дошкольников и осуществлять свой профессиональный и личностный потенциал.
История создания и изучения нынешнего состояния образования дополнительного характера в нашем государстве за годы его реализации показала, что его можно анализировать как систему специфического характера, которая включает в себя набор влияющих элементов: программы образовательного характера различных уровней, а также направлений; учреждения дополнительного образования для тетей; органы образования; молодежные, а также детские общественные объединения, которые осуществляют дополнительные программу по образованию.
Специфика системы дополнительного образования заключается в возможности добровольного выбора ребенком, его семьей, направлением и видом деятельности учителя, организационными формами реализации дополнительных программ, временем и темпами их развития; в различных видах деятельности. Это делается с учетом интересов и желаний, способностей и потребностей ребенка; Использование личностно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, который активно способствует творческому развитию личности, познанию мотивации, самореализации и самоопределения ребенка.
Исследование развития дополнительного образования в Новосибирске и НСО показало, что сегодня существует ряд проблем, которые в основном заключаются в реализации программ до УДОД. Тем не менее, несмотря на существующие проблемы, система дополнительного образования в нашем городе и области неуклонно развивается, о чем свидетельствует официальная статистика (количество дошкольных учреждений, количество учащихся). Все это говорит о том, что дополнительное образование играет особую роль в создании новой образовательной парадигмы развивающего образования и является самостоятельным и самоценным типом образования.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!