Revolution: The Russian Colony in Zuerich (1870-1873); a Contribution to the Study of Russian Populism. Assen, 1955. P. 208-212. 148 страница
одежде они придерживались простого стиля своих предшест венниц нигилисток и зачастую демонстрировали свою привержен ность радикальным революционным доктринам1.
1880-х гг. в радикальную деятельность, главным образом в небольших социал-демократические кружки, была вовлечена лишь незначительная часть студенток Бестужевских курсов. В 1890-х гг. с ростом рабочего движения, их количество стало неук лонно расти. В этой среде сформировались такие будущие дея тельницы большевизма, как Надежда Крупская, Самойлова и Ку-делли, которые разрывались между учебой и политической рабо той. Первое неподдельное беспокойство властей вызвало дело Ветровой 1897 г., связанное с самоубийством «бестужевки» Ма рии Ветровой, которая сожгла себя в камере Петропавловской крепости в знак протеста против дурного обращения с нею. Как только ее поступок стал достоянием нелегальной прессы, ее од нокурсницы пришли в ярость. Демонстрация, участницы кото рой были арестованы, но затем освобождены, стала первым слу чаем открытого протеста курсисток в череде других, последовав ших за этим в течении двух предреволюционных десятилетий. Огромное количество женщин приняло участие в беспорядках 1901 г. у Казанского кафедрального собора, после чего они были избиты и брошены в тюрьму. Мужчины-радикалы похвалили их,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в одном из своих бюллетеней опубликовали требование равно правия полов. С этого времени женский студенческий радика
Прокламация цит. по: Санкт-Петербургские высшие женские (бестужевские) курсы (1878-1918 гг.). С. 67. Студенческая жизнь и радикальная атмосфера от ражена в воспоминаниях, которые приводятся там же; а также в ряде мемуаров, цитировавшихся ранее.
|
|
|
243
лизм вошел в одно русло с радикальным движением всей страны.
1905-1906 и в меньшей степени 1913-1917 гг. он достиг впе чатляющего размаха, о котором мы подробнее поговорим ниже1.
Большинство женщин, к какому бы направлению они ни при надлежали, по окончании курсов должны были позаботиться о будущей работе или профессии, если они хотели избежать участи «буржуазной» жены. Образованные женщины, искавшие работу, все еще продолжали сталкиваться с грубостью и враждебностью, неравенством и незащищенностью. И в 1904 г., спустя более 40 лет, после высказываний Марии Вернадской, феминистки выну ждены были опять провозгласить важность самоуважения и про фессионального обучения: «С профессией вы никогда не пропа дете»2. Борьба за женское образование была завершена к 1905 г.; однако по-прежнему женщины, имевшие дипломы, не всегда могли найти работу, соответствующую их образованию. Русские женщины высших и средних слоев были действительно чрезмер но образованными относительно их социальной востребованно сти. Тонкий исследователь жизни Чехов отобразил это в портре те трех сестер, наделенных способностями к языкам и поэтиче ским воображением, которые попусту проживали жизнь в провинциальном городке.
Большинство выпускниц становились учительницами, но только из-за стоящих на пути к другим профессиям барьеров. Школьные учительницы были ограничены в правах в социаль ной, экономической и интеллектуальной сферах. Вплоть до 1911 г. женщины могли преподавать лишь в школах низшей сту пени - прогимназиях и в женских гимназиях, что послужило поводом к следующему замечанию в «Новом времени»: «Дать высшее образование и не дать никаких прав - все равно, что научить сотни лиц корабельному искусству и отправить их в Сахару, предоставив им свободно пользоваться своим знани ем». В 1900 г. заработная плата учительницы составляла 8-20 рублей в месяц, что было значительно ниже зарплаты квалифи цированной работницы. Кроме того, учительница редко когда ^огла рассчитывать на доход мужа, так как часто им запреща лось выходить замуж. В одном из провинциальных городов го родская Дума постановила уволить замужних учительниц, «так как мораль учениц не испорчена, а беременные женщины раз
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!