Для тематических блоков курса/предмета.
Таблица 9.1 Предметная тема 1.
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Примечание автора курса |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
Таблица 9.2 Предметная тема 2.
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Примечание автора курса |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
Таблица 9.3 Предметная тема 3.
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Примечание автора курса |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
|
|
|
Таблица 9.4 Предметная тема 4.
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Примечание автора курса |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
Таблица 9.5 Предметная тема 5.
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Примечание автора курса |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
|
|
|
[1] Часть заполняется участником курсов, если в выбранном им тематическом блоке присутствует учебный или исследовательский проект.
[2] Учебные и/или исследовательские проекты самостоятельно планируются учителем по одной/двум программным темам рабочей программы для каждого учебного года. К событиям внеурочной деятельности по предмету указываются характеристики предложенные в п.2 таблицы 2.
[3] Цифровое обозначение КЭС из МЭШ, программа «Сценарий урока» (конструктор МЭШ).
[4] Укажите количество часов, выделенное вами на изучение темы.
[5] Указывается четверть, триместр, полугодие: с учетом специфики предмета. Вариант заполнения выбирается учителем. Данный раздел можно удалить.
[6] Формируется в соответствии с содержанием рабочей программы по предмету. Автор КТП может дополнять данный текст своей информацией.
[7] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
[8] Пп. 1-3 берутся из рабочей программы по предмету. П.4 формулируется по разделу № 4 спецификатора ЕГЭ (для 5-11 классов) и ОГЭ (для начальной школы) по предмету.
[9] Часть заполняется участником курсов, если в выбранном им тематическом блоке присутствует учебный или исследовательский проект.
|
|
|
[10] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[11] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[12] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[13] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[14] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[15] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[16] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[17] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[18] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[19] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[20] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
|
|
|
[21] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[22] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[23] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[24] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[25] Тема отражает идею урока (содержание предмета изучения). Например, «Древнерусское государство: зарождение, расцвет, культура».
[26] Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники.
[27] Форма или предназначение урока в блоке. Например, лабораторная работа, квест, вводное занятие с составление опорного конспекта по содержанию блока или теме, урок с диагностической контрольной работой.
[28] «+» или «-».
[29] Задания можно прописать в виде формы или сформулированного содержание.
[30] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[31] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[32] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[33] Тема отражает идею урока (содержание предмета изучения). Например, «Древнерусское государство: зарождение, расцвет, культура».
[34] Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники.
[35] Форма или предназначение урока в блоке. Например, лабораторная работа, квест, вводное занятие с составление опорного конспекта по содержанию блока или теме, урок с диагностической контрольной работой.
[36] «+» или «-».
[37] Задания можно прописать в виде формы или сформулированного содержание.
[38] Тема отражает идею урока (содержание предмета изучения). Например, «Древнерусское государство: зарождение, расцвет, культура».
[39] Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники.
[40] Форма или предназначение урока в блоке. Например, лабораторная работа, квест, вводное занятие с составление опорного конспекта по содержанию блока или теме, урок с диагностической контрольной работой.
[41] «+» или «-».
[42] Задания можно прописать в виде формы или сформулированного содержание.
[43] Тема отражает идею урока (содержание предмета изучения). Например, «Древнерусское государство: зарождение, расцвет, культура».
[44] Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники.
[45] Форма или предназначение урока в блоке. Например, лабораторная работа, квест, вводное занятие с составление опорного конспекта по содержанию блока или теме, урок с диагностической контрольной работой.
[46] «+» или «-».
[47] Задания можно прописать в виде формы или сформулированного содержание.
[48] Тема отражает идею урока (содержание предмета изучения). Например, «Древнерусское государство: зарождение, расцвет, культура».
[49] Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники.
[50] Форма или предназначение урока в блоке. Например, лабораторная работа, квест, вводное занятие с составление опорного конспекта по содержанию блока или теме, урок с диагностической контрольной работой.
[51] «+» или «-».
[52] Задания можно прописать в виде формы или сформулированного содержание.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!