Узнай, по какому предмету я стучу (М. Сигимова)
Цель: развитие слухового восприятия.
Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР.
Возраст: 2—3 года.
Количество играющих: двое и более.
Описание игры: один ребенок стучит карандашом по какому-нибудь предмету (по столу, стеклу, бумаге), а остальные должны угадать, что издает этот звук.
Комментарий: игра направлена на развитие дифференциации звуков, ознакомление с особенностями различных предметов.
Когда это бывает? (А. Бондаренко)
Цель: развитие речи, внимания, находчивости, выдержки.
Нарушение: СДВГ, ЗПР.
Возраст: 4—5 лет.
Количество играющих: группа детей.
Необходимые приспособления: картинки с изображением времен года (на каждое время года 2—3 картинки), стрелка.
Описание игры: дети садятся вокруг стола, каждому дается картинка. Картинки нельзя показывать друг другу. Затем по движению стрелки ребенок, на которого она указала, рассказывает, что нарисовано на его картинке, и вращает стрелку. Тот, на кого покажет стрелка, должен отгадать, какое время года описал его товарищ. Другие дети в это время должны сидеть тихо, подсказывать нельзя. Подсказавший выбывает из игры. После того как дан ответ, первый ребенок показывает свою картинку, чтобы все дети убедились, что ответ правильный. Рассказать о своих картинках должны все дети.
Комментарий: перед игрой можно провести беседу с детьми о временах года, о том, чем люди занимаются
в зависимости от времени года и каковы особенности погоды каждого сезона.
|
|
|
Игру можно построить немного по-другому: взрослый читает отрывки из художественных произведений о временах года, а дети должны найти подходящие картинки. Такую работу необходимо вести систематически, так как развитие временной ориентировки является одной из сложных задач в обучении дошкольников. Это объясняется тем, что время — понятие абстрактное и труднодоступное для детей дошкольного возраста.
Поезд (И. Томашпольская)
Цель: развитие мышления, операций анализа и синтеза.
Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР.
Возраст: 4,5—8 лет.
Количество играющих: любое.
Необходимые приспособления: набор картинок с изображением всевозможных объектов.
Описание игры: картинки складывают в центре стола, дети стоят вокруг него. Затем ведущий предлагает построить поезд из картинок, складывая их на основе сходства каких-либо признаков: «Я прикрепляю помидор к огурцу, потому что это овощи», «Я прикрепляю мячик к солнышку, потому что они круглые», — и т. д. Поезд можно строить в обоих направлениях.
Комментарий: необходимо стимулировать детей к поиску нестандартных решений, чтобы в поезд вошли все картинки, предложенные взрослым. Если поиск объединяющих признаков вызывает затруднения, взрослый помогает наводящими вопросами.
|
|
|
Дорисуй фигурку (И. Томашпольская)
Цель: развитие фантазии, мелкой моторики. Нарушение: РДА, ЗПР. Возраст: от 3-х лет. Количество играющих: любое.
Необходимые приспособления: бумага, карандаши, образцы с элементами рисунков (кружочками, черточками
и т. д.).
Описание игры: детей вводят в игровую ситуацию: клоун собрался прийти к нам в гости, в качестве подарка он хотел принести рисунок, но не успел его дорисовать. Нужно помочь клоуну дорисовать фигурку.
Комментарий: заготовки могут быть сделаны на каждого ребенка. Но можно предложить участникам один большой лист для всех игроков. Это будет интересно, а также поставит детей перед необходимостью рисовать вместе и договариваться между собой.
Муха (И. Томашпольская)
Цель: развитие цветовосприятия, умения ориентироваться на плоскости.
Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР.
Возраст: от 2-х лет.
Количество играющих: 4—5 человек.
Необходимые приспособления: квадрат размером 5x5 клеток, окрашенных в разные цвета, фишка, на которой нарисована муха.
Описание игры: фишку с мухой ставят на центральную клетку, затем ведущий говорит, что муха вышла погулять и называет маршрут мухи (в каком направлении и насколько она продвинулась). После 3—4 ходов дети должны сказать, на клетке какого цвета сидит муха, клетка какого цвета находится справа, слева и т. д.
|
|
|
Комментарий: вопросы взрослый задает детям вразброс, а не по очереди, чтобы они удерживали внимание и были сосредоточены. Кроме того, детям младшего возраста игра поможет освоить эталоны цвета.
Обезьянки (И. Томашпольская)
Цель: развитие внимания, памяти, координации движений.
Нарушение: СДВГ, ЗПР. Возраст: 1,5—7 лет.
Количество играющих: 4—5 человек.
Необходимые приспособления: счетные палочки.
Описание игры: ведущий (взрослый) предлагает детям поиграть в обезьянок. Обезьяны любят повторять движения, передразнивать. Ведущий складывает из счетных палочек какую-либо фигуру, а затем предлагает детям повторить ее.
Комментарий: чтобы повысить эмоциональную насыщенность игр, можно увеличить ее темп.
Для детей 6-7 лет игру можно усложнить, если не предлагать готовый образец, а описывать задуманное. Например: «Я хочу построить домик, основой которого будет прямоугольник, а крыша будет треугольной», — и т. д.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!