Час тишины и час «можно» (Н. Кряжева)
Цель: развитие произвольности поведения.
Нарушение: СДВГ, агрессивность.
Возраст: 2—3 года.
Количество играющих: любое.
Описание игры: взрослый договаривается с детьми о том, что у них теперь будет час тишины и час «можно». Это значит, что в час тишины дети будут вести себя тихо и заниматься спокойными делами — рисованием, лепкой и т. д. Зато в час «можно» они смогут делать все, что захочется — бегать, прыгать, кричать, петь и т. д. При этом желательно заранее предупредить, что даже в час «можно» нельзя драться, ругаться, обижать кого-либо и т. д.
Комментарий: эти часы можно чередовать в течение дня или играть в них в разные дни, но они должны стать привычными в группе детского сада или дома, тогда взрослому будет проще контролировать поведение детей в любой момент. Например, когда нужно, чтобы разгорячен-
ные дети успокоились, им предлагается поиграть в час тишины, а во время прогулки можно предложить час «можно».
Зеваки (М. Чистякова)
Цель: развитие внимания, произвольности поведения.
Нарушение: СДВГ, ЗПР.
Возраст: 3-4 года.
Количество играющих: взрослый и группа детей.
Необходимые приспособления: колокольчик или погремушка.
Описание игры: дети становятся в ряд или в круги идут в какую-нибудь сторону. По сигналу, подаваемому колокольчиком или погремушкой, они разворачиваются, хлопают в ладоши четыре раза и идут в обратном направлении. Запоздавший с выполнением инструкции выбывает из игры. У детей младшего возраста выполнение этого правила может вызвать плач. Поэтому можно предложить ребенку, чтобы не расстраивать его, лишь посидеть 1—3 минуты на лавочке в качестве штрафа, а затем снова включиться в игру.
|
|
|
Комментарий: сигнал может подаваться через разные промежутки времени, что усложнит задачу для детей.
Говори! (Е. Лютова, Г. Монина)
Цель: развитие внимания и произвольности.
Нарушение: СДВГ, агрессивность.
Возраст: 5—6 лет.
Количество играющих: взрослый + один ребенок (группа детей).
Необходимые приспособления: мячик.
Описание игры: взрослый предлагает детям сыграть в игру в вопросы и ответы, но предупреждает, что отвечать на вопросы можно только после слова «Говори!». После вопроса бросить мяч, обязательно сделать паузу и лишь потом сказать «Говори!». Вопросы могут быть любыми, например:
«Какие времена годы вы знаете?» ... «Говори!»
«Какое сейчас время года?» ... «Говори!»
«Какой сегодня день недели?» ... «Говори!»
«Какой сейчас месяц?» ... «Говори!»
«Сколько дней в неделе?» ... «Говори!»
«Сколько дней в году?» ... «Говори!»
«Какого цвета платье у Маши?» ... «Говори!»
«Какого цвета столы в группе?» ... «Говори!» — и т. д.
|
|
|
Комментарий: включение в игру мячика усложняет ее, но и делает более интересной. В связи с тем, что импульсивность преобладает в поведении детей-дошкольников, им трудно, поймав мячик, не ответить сразу.
Слушай хлопки (М. Чистякова)
Цель: развитие внимания, произвольности поведения.
Нарушение: СДВГ, застенчивость/тревожность, ЗПР.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: любое.
Описание игры: дети свободно передвигаются по комнате, но по хлопку ведущего они должны остановиться и превратиться в аиста: поднять одну ногу, руки в стороны), на два хлопка они должны отреагировать превращением в лягушку (присесть, пятки вместе, носки врозь, между носками руки). Три хлопка разрешают снова двигаться свободно.
Комментарий: игра помогает в развитии произвольного внимания, умения быстро переключаться с одного вида действий на другой.
Обзывалки (Н. Кряжева)
Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие отрицательных эмоций.
Нарушение: СДВГ, агрессивность.
Возраст: 4—5 лет.
Количество играющих: не менее двух.
Необходимые приспособления: мячик.
Описание игры: детям предлагается, передавая друг другу мячик, обзывать друг друга необидными словами, например названиями овощей или фруктов, при этом
|
|
|
обязательно называть имя того, кому передается мячик: «А ты, Лешка — картошка», «А ты, Иришка — редиска», «А ты, Вовка — морковка» и т. д. Обязательно предупредить детей, что на эти обзывалки нельзя обижаться, ведь это игра. Завершать игру обязательно хорошими словами: «А ты, Маринка — картинка», «А ты, Антошка — солнышко», — и т. д.
Мячик передавать нужно быстро, нельзя долго задумываться.
Комментарий: перед началом игры можно провести с детьми беседу об обидных словах, о том, после чего люди обычно обижаются и начинают обзываться.
Гусеница (Е. Коротаева)
Цель: развитие моторной ловкости, тактильной чувствительности .
Нарушение: СДВГ, застенчивость/тревожность, РДА.
Возраст: 5—6 лет.
Количество играющих: трое и более.
Необходимые приспособления: мячики по количеству играющих.
Описание игры: детям предлагается стать, положив руки друг другу на плечи, первый ребенок держит мячик на вытянутых руках, остальные зажимают мячики меж-
ду своим животом и спиной соседа. Дотрагиваться руками до мяча строго запрещается. Образовавшаяся «гусеница» должна пройти по определенному маршруту, который указывает взрослый или первый ребенок.
Комментарий: взрослый должен регулировать скорость движения «гусенички», чтобы предотвратить падения детей.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!