V. Закрепление изученного материала.
Игровые задания.
– Как вы думаете, что легче запомнить – слова, которые объединены по смыслу, или не имеющие связи слова?
– Давайте проверим. А для этого сыграем в игру.
1. Игра «Кто больше запомнит?».
Дети делятся на две команды. Одна команда запоминает такие пары слов: нитка – печенье, ручка – крючок, рыба – кровать. А другие участники: нитка – иголка, ручка – карандаш, рыба – селедка.
– Кто затратил больше времени на запоминание? Почему?
– Память необходимо развивать. Прочитайте правила на с. 48 учебника.
2. Игра «Потренируем память».
Ребята садятся в круг. Договариваются, кто первым начинает игру. Ученик должен продемонстрировать любой жест. Сидящий рядом повторяет этот жест и показывает свой. Следующий должен повторить оба предыдущих и добавить свой жест, и так до конца. Труднее всего последнему игроку.
Аналогичную игру можно провести с использованием не жестов, а слов. Ученик говорит любое слово. Сидящий рядом учащийся повторяет это слово и говорит свое. Следующий игрок повторяет оба слова и добавляет свое, и так до конца.
3. Игра «Что изменилось?».
Учитель ставит на стол несколько предметов или вешает несколько картинок на доску. Учащиеся пять-шесть секунд смотрят на них, затем закрывают глаза. В это время учитель меняет место расположения этих предметов, затем просит учеников открыть глаза и сказать, что изменилось в их расположении.
VI. Итог урока.
Учитель. Прочитайте главную мысль нашего урока на с. 48 учебника и постарайтесь ее запомнить.
Домашнее задание: выполнить упражнение на развитие памяти – задание 59 (рабочая тетрадь № 1, с. 22); подобрать игры и упражнения, способствующие развитию памяти (можно попросить родителей вместе выполнить это задание и потренироваться в проведении этих игр).
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!