II. Проверка домашнего задания.
1. Беседа-повторение по вопросам и заданиям:
– Может ли человек жить без органов зрения? Почему?
– Что является органом зрения?
– Какое значение имеют глаза в жизни человека?
– Как надо беречь глаза?
– Что нужно делать, если ваши глаза устали?
– Какую пользу приносят для глаз брови и ресницы?
2. Разгадывание кроссворда.
По горизонтали: 4. Отверстие в радужной оболочке глаза, через которое в глаз проникает свет. 5. Отсутствие зрения. 6. Орган зрения. 7. Род оптического стекла с криволинейными или сферическими поверхностями. 8. Волосок на краю глазного яблока. 9. Подвижный кожный покров глазного яблока.
По вертикали: 1. Дугообразная полоска волос над глазной впадиной. 2. Оптический прибор из двух линз или стекол. 3. Часть глаза в виде прозрачной двояковыпуклой эластичной линзы.
Ответы: по горизонтали – 4. Зрачок. 5. Слепота. 6. Глаз. 7. Линза. 8. Ресница. 9. Веко; по вертикали – 1. Бровь. 2. Очки. 3. Хрусталик.
III. Формирование новых знаний.
1. Создание проблемной ситуации.
Учитель включает музыку с голосами птиц.
– Голоса каких птиц вы услышали?
– Как вы узнали, что это поют птицы?
– Чем вы услышали голоса птиц?
Физкультминутка
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
(Ходьба на месте с подниманием рук.)
Руки в стороны мы разведем
И покажем, как плывем.
(Имитация плавательных движений.)
Лодка по морю плывет,
|
|
|
Покажи, кто как гребет.
Отдохнули? Не устали?
Подышали, ровно встали.
Что ж, продолжим наш урок,
Все должны успеть мы в срок.
2. Объяснение учебного материала.
Учитель. Уши – другой важный орган чувств.
Мир человека наполнен звуками. Слушая и воспринимая звуки, человек узнаёт о том, что вокруг него происходит, общается с людьми, чувствует опасность, оценивает расстояние, наслаждается музыкой.
Звук – это колебания воздуха. Наш орган слуха улавливает колебания частотой 16–20 тысяч в секунду. Путь, который проходит звук в ухе, значительно сложнее, чем путь луча света в глазу.
Плохо быть глухим, поэтому орган слуха надо беречь. Не ковыряйте в ушах спичками, булавками и другими предметами. Оберегайте голову от ударов, которые могут повредить орган слуха. Избегайте сильных и резких звуков и шумов: они уменьшают остроту слуха. Если в ухо попадет какой-нибудь предмет, или залетит насекомое, или возникнет боль в ушах, немедленно обращайтесь к врачу.
IV. Закрепление изученного материала.
Учитель. Предлагаю вам ответить на вопросы для любознательных человечков.
– Для чего служат животным уши?
– Подумайте и скажите, почему у человека мышцы, приводящие в движение ушные раковины, утратили свое первоначальное значение.
|
|
|
– Что происходит, когда человек погружается на большую глубину?
– Почему нельзя быстро подниматься или опускаться на большую глубину?
– Почему артиллеристы, стреляя из орудий, закрывают уши и открывают рот?
– Почему в городах борются с шумом?
V. Итог урока.
– О каком органе чувств эта загадка?
У зверушки –
На макушке.
А у нас –
Ниже глаз. (Уши.)
– Что же вы интересного и полезного для себя узнали об этом органе?
– Прочитайте по цепочке памятку «Береги уши», представленную на плакате.
ПАМЯТКА «БЕРЕГИ УШИ»
1. Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить туго скрученной ваткой.
2. Никогда не ковыряй в ушах спичками, булавками и другими острыми предметами. Так можно повредить барабанную перепонку и совсем потерять слух.
3. Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхай в лесу, на лугу, у реки, среди тишины.
4. Если почувствуешь боль в ухе или туда попадет соринка (бусинка, насекомое), обратись к врачу.
Домашнее задание: прочитать текст рубрики «Этот удивительный мир…» на с. 34 учебника и объяснить смысл пословицы «Все хорошо в меру!» применительно к органам слуха.
Урок 13
ОБОНЯНИЕ. КАК МЫ ЧУВСТВУЕМ ЗАПАХИ.
БЕРЕГИ ОБОНЯНИЕ
|
|
|
Цели : ознакомить учащихся с органами обоняния, их значением и гигиеной; расширять знания учащихся о бережном отношении к органам обоняния; учить беречь органы чувств.
Оборудование: повязка на глаза; предметы, продукты, имеющие различные запахи.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель. Отгадайте загадку – и узнаете, о каком органе пойдет речь на уроке.
Между двух светил
В середине я один. (Нос.)
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!