Метод решения учебных задач (исследовательский метод).
В зависимости от уровня самостоятельности учащихся, степени сложности проблемных ситуаций и способов их решения различают следующие методы:
1. Сообщающее изложение с элементами проблемности.
2. Познавательное проблемное изложение.
3. Диалогическое проблемное изложение.
4. Эвристический или частично-поисковый метод
5. Исследовательский метод: предполагает управление преподавателем учебно-познавательной деятельностью учащихся, которые усваивают новые знания путем решения учебных проблем.
При этом методе вопросы ставятся после того, как учащиеся в основном справились с решением учебно-познавательной проблемы, и постановка их служит средством контроля и самопроверки правильности своих выводов и понятий, приобретенных знаний.
Метод характеризуется высоким уровнем самостоятельной творческой поисковой деятельности студентов. Он может быть применен на занятиях с учащимися, обладающими высоким уровнем развития и хорошими навыками творческой работы, самостоятельного решения учебно- познавательных проблем, так как этот метод обучения по своему характеру приближается к научно-исследовательской деятельности.
Основные признаки: преподаватель организует самостоятельную работу учащихся по изучению нового знания, предлагая им задания проблемного характера и разрабатывая совместно с ними цель работы. Проблемные ситуации, как правило, возникают в ходе выполнения учащимися заданий, имеющих обычно не только теоретический, но и практический характер.
|
|
|
Выбор метода обучения зависит:
- от целей образования, воспитания и развития учащихся;
- от особенностей изучаемого предмета;
- от особенностей методики преподавания конкретной учебной дисциплины и определяемых ее спецификой требований к отбору общедидактических методов;
- от цели, задач и содержания материала конкретного урока;
- от времени, отведенного на изучение того или иного материала;
- от возрастных особенностей студентов;
- от уровня подготовленности студентов (образованности, воспитанности и развития);
- от материальной оснащенности учебного заведения, оборудования, пособий, технических средств;
- от возможностей и особенности преподавателя, уровня теоретической и практической подготовленности, методического мастерства, его личных качеств
12. Проектный метод в физической культуре.
Проектный метод в физической культуре.
Метод проектов является одним из новых направлений в совершенствовании физического воспитания. Метод представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, способствует развитию наблюдательности и стремлению находить ответы на возникающие вопросы, проверять правильность своих ответов, на основе анализа информации, при проведении экспериментов и исследований.
|
|
|
В методе проектов предполагается обязательность исследовательских процедур, включающих в себя постановку проблемы, выбор объекта, предмета, формулировку цели и гипотезы; действия в определенной логике, получение результата и оценку его достоверности, новизны, значимости.
Учащийся условно самостоятельно, работая над проектом, констатирует новый, неизвестный факт, или анализируя полученные результаты, приходит к новому для него выводу, что повышает качество образования, т.к он превращается из объекта в субъект обучения, самостоятельно учится и активно влияет на содержание собственного образования. Т.о., применение проектного обучения играет большую роль в повышении активности учащихся.
Цели проектного обучения:
• Обеспечить развитие критического мышления, умения искать решение поставленной задачи.
• Развивать у учащихся исследовательские умения, умение строить гипотезы, обобщать, развивать абстрактное и аналитическое мышление.
• Способствовать повышению самооценки учащихся.
|
|
|
Метод ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, которую они выполняют в отведенное для этой работы время, применительно к физической культуре большей частью внеурочное. Виды проектов разнообразны:
1. Информационные проекты: направлены на сбор информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории.
Темами проектов могут быть: «Мой любимый вид спорта», «История Олимпийского движения в России», и др.
2. Исследовательские проекты: используют для участия в научно-практических школьных конференциях. Исследовательские проекты требуют хорошо продуманной структуры проекта, обозначенных цели и задач, актуальности проекта для участников, социальной значимости, использования научных методов для отслеживания результатов исследования.
Примеры: «Повышение физической и умственной работоспособности средствами ФК», «Влияние двигательной активности на здоровье школьника в условиях экологически неблагоприятной обстановки в городе» и т.д.
3. Творческие проекты: как правило, не имеют детально проработанной структуры. Оформление результатов проекта может быть в виде сборника, сценария, стенгазеты, программы праздника, видеофильма и т. д.
|
|
|
4. Приключенческие, игровые проекты: разрабатывается комплекс заданий, в которых соединён двигательный и интеллектуальный компоненты. Школьники придумывают задания и регламент прохождения их. Например, участники делятся на команды, каждой вручается пакет заданий, которые должны быть выполнены за назначенный промежуток времени. Разработана система бонусов и штрафов. Такие проекты могут быть тематическими («Мифы Древней Греции», «Дневной Дозор» и т.д.).
5. Практико-ориентированные проекты: отличаются четко обозначенным с самого начала результатом деятельности участников, который ориентирован на социальные запросы, интересы самих участников работы (газета, документ, видеофильм, спектакль).
Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы в плане поэтапных обсуждений, корректировки совместных и индивидуальных усилий, в организации презентации полученных результатов и возможных способов их внедрения в практику, организация систематической внешней оценки проекта.
В зависимости от возраста учащихся, личностных особенностей и подготовленности проекты могут быть индивидуальными и групповыми.
13. Анализ Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 728; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!