Валидность теста , виды валидности.
1. Валидность теста - важнейший критерий:
- доброкачественности теста, характеризующий точность измерения исследуемого свойства;
- адекватности теста исследуемой проблеме.
2. Существуют разные типы и виды валидности:
- практическая - характеризует тест сточки зрения его ценности в отношении достижения определенной практической цели (прогнозирования, диагностики);
- по объему - показывает степень, в какой объем теста выборочно репрезентирует материал, в отношении которого должны быть сделаны выводы (в каком объеме, в какой мере психическое свойство отражено в методике);
- оценочная - выражает степень соответствия между показателями, полученными испытуемыми по данному методу, и оценкой экспертов.
Репрезентативность и внутренняя согласованность.
Репрезентативность (франц. - representatif) свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности.
Репрезентативность означает, что с некоторой наперед заданной или определенной статистически погрешностью можно считать, что представленное в выборочной совокупности распределение изучаемых признаков соответствует их реальному распределению. Для обеспечения Репрезентативности, выборки данных необходимо учесть ряд обязательных для любого исследования условий. Среди них важнейшими являются следующие:
1. каждая единица генеральной совокупности должна иметь равную вероятность попадания в выборку
|
|
|
2. выборка переменных производится независимо от изучаемого признака
3. отбор производится из однородных совокупностей
4. число единиц в выборке должно быть достаточно большим
5. выборка и генеральная совокупность должны быть по возможности статистически однородны.
Статистическое определение репрезентативности в практической психодиагностике необходимо для установления репрезентативных норм психометрического теста, а также обоснованности выборок, на которых проводится стандартизация методик. В широком понимании репрезентативность связана с комплексом характеристик валидности методики.
Репрезентативность характеризует способность выборки испытуемых быть представительной, т.е. достаточно адекватно отражать характеристики того контингента испытуемых, который обследуется. Если вы имеете тестовые нормы, полученные на оценке старших школьников, их нельзя примерять для оценки младших школьников.
В рамках традиционной психометрии тест называется надежным, если он является внутренне согласованным. Внутренняя согласованность – это степень однородности состава заданий с точки зрения измеряемого психологического свойства.
|
|
|
Расчет внутренней согласованности основан на сравнении выполнения различных заданий одного и того же теста, например, различных пунктов одной шкалы личностного опросника, на одной и той же выборке.
В действительности, по мнению Р.Б.Кеттела, высокая внутренняя согласованность выступает противоположностью валидности. Это заключение делается на том основании, что в оптимальном варианте каждый вопрос – в сравнении с критерием, или конструктом, повергающимся измерению, - должен затрагивать меньшую область или иметь более узкое значение. Но если все вопросы теста в высокой степени согласованы, т.е. они значимо коррелируют, такой тест (получающий тем самым статус надежного) будет измерять лишь сравнительно узкую переменную. Кроме того, если две переменные весьма значимо коррелируют, то одна из них не будет предоставлять никакой новой информации.
При изучении любой реальной области (со многими психологическими переменными) наиболее высокое значение корреляции между заданиями теста и критерием (или между каждым заданием теста и общим результатом) может быть получено, когда переменные между собой не коррелируют.
Наконец, какая-то психологическая характеристика может быть непосредственно не наблюдаема. Вместе с тем, о ее существовании можно сделать вывод по фиксации ее действий на ряд других уже наблюдаемых переменных, которые, тем не менее, могут быть очень слабо друг с другом связанными.
|
|
|
Психометрический парадокс
При повторном тестировании чем больше дискриминативность (хорошесть) вопросов, тем меньше надежность теста. Такие вопросы снижают надежность методики, но хорошо дифференцируют испытуемых.
Три детерминанты, влияющие на ответ:
1. выраженность черты
2. значение, придаваемое вопросу.
3. степени легкости принятия решений.
Новаковская выделяет два вида психометрического парадокса:
1. типа А. Возникает при вопросах, которые могут быть поняты по-разному, трудно принять решение.
2. типа В. При ответе на однозначные односторонние вопросы. Ответ Адискриминативен, если точно указывает на наличие черты. Ответ В не означает ее отсутствия.
В любом опроснике эти два парадокса встречаются довольно часто.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 289; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!