IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Прочитайте тему сегодняшнего урока в учебнике на с. 85.
– Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?
– Прочитайте вопрос Почемучки на с. 85. Мы должны найти на него ответ.
V. Наблюдение над спряжением глаголов в будущем времени.
1. Актуализация опорных знаний учащихся о глаголах будущего времени.
– На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?
– Какие 2 формы имеют?
– Когда от глагола образуется простое будущее время, а когда – сложное? От чего это зависит?
– Проверьте себя по схеме, которую мы составили на прошлом уроке.
2. Самостоятельная работа с таблицей спряжения глаголов будущего времени (с. 85).
– Внимательно рассмотрите образец спряжения глаголов будущего времени.
– Сопоставьте спряжение глаголов простого и сложного будущего времени. Сделайте вывод.
3. Знакомство с правилом на с. 86.
– Можете теперь дать ответ Почемучке? Как вы это сде-лаете?
VI. Работа с учебником.
1. Упражнение в спряжении глаголов будущего времени (упр. 448, с. 86).
– Проверьте личные окончания глаголов по таблице окончаний I и II спряжения.
2. Зрительно-слуховой диктант с предварительной подготовкой (упр. 449, с. 86).
Задание: проспрягать два глагола будущего времени из текста диктанта – простого и сложного будущего времени.
Проверить написание личных окончаний по таблице I и II спряжений.
3. Разбор выделенного предложения из упражнения 449.
VII. Домашнее задание: упражнение 450, с. 86–87.
|
|
|
VIII. Итог урока.
– Что узнали о глаголах будущего времени?
– Чему учились на уроке?
– Расскажите, как спрягаются глаголы в будущем времени.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
· Карточка 1. От данных глаголов образовать и записать простую или сложную форму будущего времени 3-го лица единственного и множественного числа.
Писать, играть, прилететь, взмахнуть, читать, блестеть, везти.
Составить и записать 1–2 предложения с образованными глаголами.
· Карточка 2. Списать текст, употребив глаголы из скобок в будущем времени. Указать спряжение глаголов.
Звенят в_сёлые ручейки, б_гут мимо ольхи и ивы. Нескоро ольха и ива (надеть) свои новые платья. А хохлатка уже цв_тёт. Жужжат возле неё пчёлы. (Отцвести) сиренев_ цв_точ_ки. (Упасть) на землю семена. Но новый цветок (расти) несколько лет.
Урок 13 6. Спряжение глаголов
в настоящем и будущем времени
Цель: учащиеся развивают умение спрягать глаголы, распознавать лицо, число, спряжение глаголов с ударными окончаниями, соотносить временную форму глагола с его неопределённой формой.
О б о р у д о в а н и е: таблица личных окончаний глаголов I и II спряжения (см. урок 131); сигнальные карточки 
для обозначения спряжения.
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня мы продолжаем работу по изучению настоящего и будущего времени глаголов.
Мы будем спрягать глаголы, упражняться в определении лица, числа глаголов, их спряжения.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. Разгадывание кроссворда.
1) Крыльев нету, но она
Для полётов рождена.
Выпускает яркий хвост –
Поднимается до звёзд. (Ракета.)
2) Бывает и морской, бывает и космический. (Корабль.)
3) Поездка или передвижение пешком куда-либо. (Путешествие.)
4) Человек, совершающий полёт на ракете. (Космонавт.)
2. Запись слов из кроссворда в тетрадь, выделение орфограмм, постановка ударения.
3. Составление и запись предложения с использованием данных слов.
Возможный вариант: Космонавт Ю. А. Гагарин совершил путешествие в космос на корабле «Восток».
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!