V. Наблюдение над склонением имён прилагательных.
1. Наблюдение над зависимостью окончания имени прилагательного от падежа имени существительного.
– Как имена прилагательные зависят от существительных в словосочетании, предложении? (Прилагательное стоит в том же роде, числе, что и существительное, с которым оно связано.)
– Как вы думаете, будет ли влиять падеж имени существительного на падеж прилагательного, с которым оно связано?
– Давайте понаблюдаем. Прочитайте пословицы (записаны на доске):
Родная земля и в горсти мил б. С родная земли умри – не сходи. Береги землю любимая, как мать родимая.
– Что можете сказать? (Во 2-м и 3-м предложениях формы существительного и прилагательного не согласованы. Нет связи между существительным и прилагательным в предложении; теряется смысл предложения.)
– Как исправить ошибку? (Изменить окончания прилагательных.)
– Но ведь окончание прилагательного в женском роде - 
соответствует женскому роду существительных земля, мать? (Это относится к начальной форме – именительному падежу единственного числа.)
– Да, вы правы. Если существительное употреблено в предложении в форме косвенного падежа, то и родовое окончание прилагательного, связанного с существительным по смыслу, тоже должно измениться. Прочитайте правило на с. 141 вашего учебника.
2. Знакомство с выводом в учебнике на с. 141.
3. Работа с таблицей (упр. 278, с. 142). Наблюдение за склонением прилагательного в мужском, женском, среднем роде.
|
|
|
– Назовите падежные вопросы прилагательных в мужском и среднем роде. Что заметили? (В родительном, дательном, творительном и предложном падежах у них одинаковые окончания.)
– Какой вывод можно сделать? (Прилагательные в мужском и среднем роде склоняются одинаково, за исключением именительного и винительного падежей.)
– Что интересного заметили в склонении прилагательных в женском роде? (В родительном, дательном, творительном и предложном падежах – одинаковые падежные окончания.)
– Назовите падежные вопросы прилагательных в женском роде.
4. Упражнение в склонении прилагательных с комментированием у доски (упр. 279, с. 142).
VI. Распознавание падежа имени прилагательного.
1. Запись текста пословиц (см. выше) в исправленном виде.
Родная земля и в горсти мила. С родной земли умри – не сходи. Береги землю любимую, как мать родимую.
2. Работа над словосочетаниями.
Найдите в предложениях словосочетания прилагательное + 
укажите связь стрелкой.
– Можем ли мы сразу узнать падеж существительных? (Да, по вопросам и падежным окончаниям.) Определите падеж существительных в словосочетаниях.
– К какому выводу мы с вами пришли на предыдущем этапе урока? Прочитайте ещё раз правило на с. 141.
|
|
|
– Можете ли вы с уверенностью сказать, в каком падеже употреблены прилагательные в словосочетаниях? Обоснуйте свой ответ.
3. Составление алгоритма определения падежа имени прилагательного.
– Что сделали сначала? (Нашли словосочетания прилагательное + 
– Какие действия выполнили после этого? (Определили падеж существительных.)
– Зная, что прилагательное употреблено в том же роде, числе и падеже, что и существительное, с которым оно связано, что сделали дальше? (Определили падеж прилагательных.)
4. Знакомство с правилом в учебнике на с. 143.
– Проверьте себя, прочитав правило. Верно ли мы рассуждали?
VII. Работа с учебником.
Выполнение упражнения 281 на с. 144 с комментированием.
VIII. Домашнее задание: записать отрывок из любого стихотворения (4–8 строчек), в котором употреблены имена прилагательные в единственном числе; указать их род, падеж, выделить окончания.
IX. Итог урока.
– К каким выводам вы пришли на уроке?
– Как оцениваете свою работу?
– Что хотели бы изменить, сделать по-другому?
Урок 84 . Сочинение повествовательного
текста с элементами описания по рисунку
Цели: учащиеся развивают умение составлять повествовательный текст с элементами описания; обогащают свою роль именами прилагательными.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!