II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы повторяем всё, что знаем о предложном падеже, упражняемся в проверке и правописании безударных окончаний существительных в предложном падеже.
IV. Систематизация знаний учащихся о предложном падеже.
– Чем интересен предложный падеж? Какой учёный дал ему такое название? (М. В. Ломоносов.)
– Расскажите о предложном падеже по плану:
1. Вопросы предложного падежа.
2. Предлоги.
3. Роль в предложении.
4. Окончания существительных 1-го–3-го склонения в предложном падеже.
(Далее вывешивается таблица; учащиеся проверяют свои ответы.)
| Предложный падеж О ком? О чём? (Где?) о (об), в, на, при Второстепенный член | ||
| 1-е склонение | 2-е склонение | 3-е склонение |
| -е | -е | -и |
– Нуждаются ли в проверке безударные окончания существительных в предложном падеже? Почему?
– Какие способы проверки можно использовать? (Проверку ударным окончанием существительных того же склонения и проверку по алгоритму.)
– Приведите примеры словосочетаний с существительными в предложном падеже (с безударными окончаниями) и проверьте написание окончаний разными способами (устно).
V. Работа с учебником.
1. Упражнение в правописании безударных окончаний существительных в предложном падеже (упр. 214, с. 111). Выполняется с комментированием у доски.
2. Наблюдение над употреблением с существительными предложного падежа предлогов о (об). Упражнение в правописании безударных окончаний (упр. 218, с. 112).
|
|
|
3. Письмо по памяти (упр. 217).
4. Разбор слов из упражнения 217: речку3, салазки1. (Памятки на с. 151, 153.)
VI. Домашнее задание: упражнение 220, с. 113.
VII. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Что можете рассказать о предложном падеже?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КарточкАМ
· Карточка 1. Записать словосочетания, указать падеж существительных. Вставить пропущенные буквы.
Нав_стил отца, позвал уч_ника, г_стил у деда, см_трел фильм про слона, п_дарок друга, поймал в_р_б_я, приг_товил для учит_ля, нашёл к_тёнка, вернулся от брата, м_шина без в_дителя.
· Карточка 2. Поставить данные существительные в форме творительного падежа, используя необходимые предлоги.
Записать слова, выделить окончания.
Отец, учитель, бабушка, деревня, дом, напильник, город, машина, речка, крыша, забор.
ПЕРФОКАРТЫ
· Карточка 3. Списать текст. Вставить пропущенные буквы. Указать падежи существительных, выделить окончания.
У каждого дела
Запах особый:
В булоч_ной пахнет
Тест__ и сдоб__.
Пахнет маляр
Скипидар__ и краск__.
Пахнет ст_кол_щик
Оконной з_мазк__.
Куртка шофёра
Пахнет бензин__
|
|
|
Блуза р_бочего –
Масл__ машинным.
(Дж. Родари)
У рок 62 . ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В форме ПРЕДЛОЖНОго ПАДЕЖа
Цели: учащиеся закрепляют знания, полученные на предыдущем уроке; отрабатывают навык правописания безударных окончаний имён существительных.
Оборудование: сигнальные карточки 
, таблица вопросов, предлогов, окончаний предложного падежа.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!