II. Каллиграфическая минутка.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. Работа над правописанием изученных слов из словаря.
М..шина, гор..д, д..рога, ул..ца, ш..ссе, ш..фёр, п..сс..жир.
– Прочитайте слова. Чем они объединены по смыслу? (Связаны с дорогой, машиной, транспортом.)
– Вспомните написание слов, запишите их в тетрадь, выделите орфограммы, поставьте ударение.
– В каком слове знак ударения не поставили? Почему?
2. Знакомство с новым словом.
– Назовите синоним к слову машина. (Автомобиль.)
Это новое слово, с которым мы сегодня познакомимся. (Учитель выставляет карточку со словом.)
– Запишите слово в тетрадь, поставьте ударение, выделите непроверяемые гласные.
3. Знакомство с происхождением слова автомобиль.
– Это слово пришло к нам из французского языка. Составлено же оно из двух слов: греческого «аутос», что значит «сам», и латинского «мобилис», означающего «движущийся». Вот и получается: автомобиль – сам собою движущийся. В нашем языке много слов, в которых есть часть авто-. Вспомните такие слова. (Автокран, автовокзал, автопогрузчик и др.)
III. Сообщение темы и целей урока.
– Посмотрите на схему, которую видите на доске. Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Учащиеся высказывают свои мысли, учитель корректирует ответы.)
– Теперь прочтите вопросы Почемучки на с. 38–39. На них нам предстоит найти ответы на уроке.
IV. Наблюдение над ролью прилагательных в речи.
|
|
|
1. Работа с текстом (текст записан на доске).
– Прочитайте текст, определите тип текста, его основную мысль.
Косяк журавлей летел высоко в небе. Птицы держали путь на юг. Их крик звучал как привет местам.
(Тип текста – повествование, так как можно задать к тексту вопрос: что случилось? Основная мысль – отлёт журавлей на юг.)
– Теперь прочитайте текст упражнения 75 на с. 38. Сравните с данным. Что можете сказать? (Это тот же текст, но с именами прилагательными.)
– Какой из них вам нравится больше и почему? Обоснуйте ответ.
2. Вывод: имена прилагательные делают речь более яркой, выразительной, образной.
V. Повторение опорных знаний об имени прилагательном.
1. Работа с таблицей (см. выше).
– Что можете сказать об имени прилагательном с помощью этой таблицы? (Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?)
– Что изменяется в вопросах, которые мы задаем к имени прилагательному? (Окончание.)
– На что это изменение указывает? (На изменение прилагательного по родам и числам.)
– Расскажите об изменении прилагательного по родам. (Прилагательные мужского рода отвечают на вопрос какой? (в начальной форме), прилагательные женского рода – на вопрос какая?; прилагательные среднего рода – на вопрос какое?)
|
|
|
– Имя существительное изменяется так же? (Нет. Существительное не изменяется по родам. Оно относится либо к мужскому, либо к женскому, либо к среднему роду.)
– На что указывает вопрос какие? (На изменение прилагательных по числам.)
– Определяется ли род прилагательных во множественном числе? (Нет.)
2. Дополнение таблицы новыми сведениями.
3. Чтение вывода в учебнике (с. 38–39).
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!