V . Продолжение работы по теме урока
Деление текста на части
Первая часть: до слов «Милая Надя, милая моя девочка...».
Вторая часть: до слов «Но однажды утром девочка просыпается...».
Третья часть: до слов «Через два часа он сидит в зверинце...».
Четвертая часть: до слов «Ночью слона ведут в гости к больной девочке...».
Пятая часть: до слов «На другой день девочка просыпается чуть свет...».
Шестая часть: до конца.
План
1. Девочка больна.
2. Дочка от всего отказывается.
3. Желание увидеть живого слона.
4. Папа в зверинце.
5. Ночное путешествие слона.
6. Слонв гостях у Нади.
VI . Рефлексия
VII . Подведение итогов урока
Мы сегодня разделили на части текст и составили план.
Домашнее задание
Подготовить пересказ по составленному плану.
Ход урока 3
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
Городу ночью холодно стало, Ночь для него одеяло достала. Снегом заботливо город одела И посветлела от доброго дела.
- Прочитайте способом «птичий базар».
- Прочитайте, разделяя слова на слоги.
- Какие слова надо выделить голосом?
(Дети называют, учитель помечает их сверху крестиком или подчеркивает.)
- Прочитайте выразительно.
- О каком добром деле идет речь?
- Какие добрые дела и кому делали вы в последнее время?
III . Работа по теме урока
Проверка домашнего задания
(Краткий пересказ текста по ранее составленному плану.)
Работа в группах
- А сейчас разделитесь на группы. Каждая группа готовит рассказ от имени мамы, папы, девочки, слона, хозяина слона.
|
|
|
- Обсудите, с какой части текста начнется ваш рассказ. Рассказ должен быть кратким. Не забудьте рассказать об эмоциях или чувствах, которые испытывали ваши герои.
IV . Физкультминутка
Вертушка
(Стоя прямо, ноги врозь шире плеч, руки на уровне груди взяты в замок, поворачиваться вправо и влево быстро, напряженно до упора.)
Раз — вертушка, два — вертушка:
Спинки нам помяла,
Закружилась, как игрушка,
Лень нам отогнала.
V . Продолжение работы по теме урока
Выборочный пересказ
— Послушаем, какие рассказы у вас получились. (Представители каждой группы учащихся рассказывают.)
2. Чтение в лицах (автор, мама, хозяин слона, Надя)
(Во время чтения учитель меняет учеников, которые читают за автора.)
— Прочитаем шестую часть по ролям. Старайтесь передать интонациями и голосом чувства героев, их настроение в данный момент.
3. Беседа
— Как вы думаете, в произведении Куприна описываются реальные или вымышленные, фантастические события? Обоснуйте свое мнение. (Ответы детей.)
— Можно ли было предположить, что девочку вылечит живой слон?
VI . Рефлексия
|
|
|
VII . Подведение итогов урока
— Не было ли с вами или с вашими близкими, знакомыми подобных невероятных историй, которые на вас произвели большое впечатление? Расскажите.
Домашнее задание
Придумать свою невероятную историю с обычными вещами.
Урок 7 8. Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений
Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анали-шровать их, творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся.
Планируемые результаты: учащиеся научатся отвечать на поставленные вопросы по теме раздела; работать самостоятельно и в группе; оценивать свои достижения.
Оборудование: КИМы для учащихся 3 класса; выставка книг по разделу учебника, портреты писателей; карточки с заданиями.
Ход урока
I . Организационный момент
Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по Литературной стране. И в этот раз заглянем в другие ее уголки.
II . Путешествие первое
Речевая разминка
— Чтобы заветная дверь открылась, мы должны быстро и грамотно произнести скороговорку.
Пошел Ипат
Лопаты покупать.
|
|
|
Купил Ипат
Пять лопат.
Шел через пруд,
Зацепился за прут.
Упал в пруд Ипат,
Пропали пять лопат.
— Прочитайте способом «птичий базар» (еще: медленно, теперь — начиная тихим голосом, затем все громче, и наоборот — начиная громко, затем снижая силу голоса до шепота, с вопросительной интонацией, восклицательной, сердитой, веселой, скороговоркой).
Конкурс
— Кто быстрее произнесет скороговорку?
Сочинение историй учащимися
— Ребята, вы и не заметили, как мы с вами оказались в пруду вместе с Ипатом. Сочините историю о том, что с вами могло бы произойти в пруду.
— Чтобы вам было легче, вспомните обитателей водоема, отгадав загадки.
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (Сом.)
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. (Щука.)
На воде увидел ты
Белые цветы.
Это жители воды
На ночь прячут лепестки. (Лилия водяная.)
Не кузнец, а с клещами. (Рак.)
Драчун и забияка,
Живет в воде,
Кости на спине,
И щука не проглотит. (Ерш.)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)
У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (Рыбы.)
— Вот вы и вспомнили только малую часть обитателей водоемов. (Рассказы детей.)
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!