Составление рассказа учащимися
- Составьте рассказ о том, как проходил спектакль. Рассказ должен быть от имени мамы.
(Дети составляют рассказ, обращая внимание на передачу чувств героев.)
Выборочное чтение
- Прочитайте диалог мамы и дочери в конце текста. (Ученики читают в лицах.)
- Ребята, а вы как думаете, разве от радости можно плакать? Докажите свой ответ примерами. (Ответы учеников.)
- Как вы думаете, вы прочитали сказку или рассказ?
- Что могло быть на самом деле, а что появилось благодаря фантазии, воображению писателя? (Ворона на самом деле могла забираться в дом и воровать вещи. А вот воробей не мог принести стеклянный букетик в театр.)
- Назовите главных героев. Как автор относится к ним: с любовью; с нежностью; с осуждением; с юмором; с пониманием; с состраданием?
VI . Рефлексия
Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
VII . Подведение итогов урока
Что же сказочного в произведении К. Паустовского? Чем оно отличается от народной сказки?
Домашнее задание
11айти книги и прочитать рассказы К. Паустовского.
Уроки 7 5-7 7. А. Куприн «Слон»
Цели: ознакомить с рассказом А. Куприна «Слон»; расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя; учить понимать поступки и состояние героев; совершенствовать умение давать характеристику персонажа.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать по ролям; прогнозировать содержание произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; составлять план для краткого и полного пересказа; готовить творческий пересказ.
|
|
Оборудование: портрет А. Куприна, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания).
Ход урока 1
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте хором загадку, отгадайте ее.
Набирает воду носом,
Будто шлангом и насосом.
Ставьте зонтиков заслон:
Всех сейчас окатит... {слон).
— Прочитайте, разделяя слова на слоги (еще: орфографически, орфоэпически, с вопросительной интонацией, с утвердительной интонацией, с интонацией восхищения, сердито, весело).
III. Актуализация знаний. Введение в тему
1. Беседа
— Ребята, а что вы знаете о слонах? (Ответы детей.)
Слоны — крупные животные. Самые крупные из них африканские. Рост их достигает 4 м, масса — 7 т. Индийские слоны меньше — 2—3 м в высоту и массой 5 т. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли, легко нести свое тело по горным тропам, они превосходно плавают.
Питаются слоны травами, листьями, плодами. Живут они в лесах, вблизи воды. В Африке их можно увидеть в саваннах.
|
|
У слонов есть хобот. На самом деле это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьет — наберет в него несколько литров воды, засунет в рот и выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага — захватывает цепким концом, обвивает и душит или бросает под ноги и топчет. Хоботом может вывернуть с корнями мощное дерево и поднять с земли маленькую монетку.
2. Знакомство с жизнью и творчеством писателя
— Пользуясь шифром, прочитайте запись.
5 | А | Б | В | Г | д | Е |
4 | ж М Т | 3 | И | Й | к | Л |
3 | Н У | О | П | р | с | |
2 | Ф | X | ц | ч | ||
1 | Ш | Щ Б | э | ю | я |
12 3 4 5 6
1,5; 6.4; 6.5; 5,4; 6,3; 1,5; 2,3; 5,5; 5,3 3,4; 3,5; 1,5; 2,3; 3,3; 3,5; 3,4; 6,2 5,4; 2,2; 4,3; 5,3; 3,4; 2,3 ( Аяександр Иванович Куприн.)
Сегодня мы с вами ознакомимся с рассказом «Слон», который написал русский писатель Александр Иванович Куприн.
- Что вы знаете об этом писателе? Какие его книги вы читали?
IV. Физкультминутка
Раз-два! Выше голова!
Три-четыре! Руки шире!
Пять-шесть! Тихо сесть.
Семь-восемь! Лень отбросим.
V. Работа по теме урока
Чтение рассказа А. Куприна «Слон»учителем и учащимися
2. Беседа
- Понравился ли вам рассказ?
- Что вы испытывали при чтении текста? (Было очень грустно и тревожно в начале текста. Девочка больна, не могут понять, чем она больна и как ее лечить. А потом было очень интересно, когда слона привели к Наде.)
|
|
VI. Рефлексия
VII. Подведение итогов урока
- Что вы узнали о жизни и творчестве А. И. Куприна?
Домашнее задание
Прочитать рассказ и попытаться разделить его на части.
Материал для учителя
Александр Иванович Куприн (18'/'0—1938) — русский писатель. Получил военное образование, мечтал стать «поэтом или романистом». В 1911 г. К. Чуковский, редактируя детский альманах «Жар-птица», попросил А. Куприна написать что-нибудь для детей. На эту просьбу писатель откликнулся лишь в 1917 г., прислав для детского журнала, который выходил тогда при «Ниве», рассказ «Козлиная жизнь». Многие рассказы и повести о животных («Барбос и Жулька», «Белый пудель», «Завирайка», «Ю-ю», «Изумруд», «Скворцы», «Слон» и др.) были написаны им специально для детей и публиковались в детских журналах. После революции 1917 г. А. Куприн эмигрировал из России. Во время эмиграции в 1921 г. в Париже у него вышел сборник «Рассказы для детей».
Ход урока 2
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
Работа над скороговоркой
Павка на лавке Плетет лапти Клавке. Не годятся лапти Клавке на ножки, А годятся лапти На лапке кошке.
|
|
— Прочитайте по слогам.
— Прочитайте с ускорением.
— Прочитайте, начиная быстро, а затем замедляя темп.
— Прочитайте скороговоркой.
2. Работа над пословицами и поговорками
— Прочитайте пословицы и поговорки, объясните их смысл.
• Детство — время золотое, ест, и пьет, и спит в покое.
• Деньги потерял — ничего не потерял; время потерял — много потерял; здоровье потерял — все потерял.
• Здоровье приходит днями, а уходит часами.
III . Работа по теме урока
1. Деление рассказа на части
2. Беседа по содержанию рассказа
— Ребята, прочитайте еще раз пословицы и поговорки, запи санные на доске. Подумайте, можно ли их отнести к наше му рассказу «Слон». {Примерный ответ. Да, они подходят к рассказу «Слон». В первой говорится, что за ребенком в детстве ухаживают, о нем заботятся. В рассказе показаны заботливые родители, готовые сделать для своей дочери даже невозможное. Еще о здоровье: здоровье уходит часами, т. е. очень быстро. Здесь девочка угасала с каждым днем. Ей становилось все хуже и хуже.)
3. Составление плана
— А. И. Куприн в книге {учитель показывает книгу с рассказами писателя) поделил этот рассказ на шесть частей. Посмотрим, совпадут ли они с нашими частями. Мы сразу будем составлять план.
- Откройте с. 41 учебника. Прочитайте, что такое план. {План в сжатой форме передает основное содержание произведения. План поможет запомнить и пересказать содержание, не нарушая последовательности событий.)
— Каким бывает план? {Он бывает кратким и развернутым, подробным.)
- Прочитайте на с. 41, что нужно для составления плана.
IV . Физкультминутка
Подняли мы руки выше,
Выше, выше, выше, выше,
Покачали их повыше.
Теперь спустим их пониже,
Ниже, ниже, ниже, ниже,
Покачали руки ниже.
Теперь покачали выше,
Раз, два, три, четыре — выше!
Раз, два, три, четыре — ниже!
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 574; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!