VII . Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какие правила пользования книгой вы повторили?
— Почему книга является самым великим чудом на свете?
— Какие книги бывают? (Старинные, рукописные; современные, печатные.)
Домашнее задание
Принести книгу, прочитанную летом, которая больше всего нравится.(кр. Пересказ)
Дата:
Урок 3. Рукописные книги Древней Руси . Подготовка сообщения
Цели: ознакомить учащихся с тем, как создавались книги в давние времена, прививать им интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи; провести подготовку к составлению сообщения на основе статьи учебника; отрабатывать навыки выразительного чтения.
Планируемые результаты: учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги, рассказывать о своем отношении к книге; работать в паре, выслушивая мнения друг друга; составлять сообщение на тему «Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства».
Оборудование: карточки с текстом речевой разминки, рабочая тетрадь.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
— Ребята, наш урок мне бы хотелось начать с загадки. Прочитайте ее медленно, попробуйте отгадать.
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках. (Книга.)
— Как названа книга в загадке? (Страна чудес.)
|
|
|
— Как вы поняли последнюю строчку?
— Прочитайте выразительно эту загадку.
Проверка Д/зад : рассказать о книге.
III . Актуализация знаний . Постановка целей урока
— Рассмотрите иллюстрацию (с. 5) учебника. Попробуйте определить тему и цели урока. (Высказывания детей.)
Сегодня на уроке мы познакомимся с тем, как писали книги раньше, кто и как их создавал.
IV . Работа по теме урока
— Прочитайте название статьи на с. 6 учебника. Как вы думаете, о чем она? (Предположения детей.)
— Почему старинные книги называют рукописными? (Потому что они писались от руки. Ведь раньше не было печатных машин и станков.)
— Прочитаем статью и проверим наши предположения. (Читает учитель и хорошо читающие ученики.)
— Что вы узнали о рукописных книгах?
— Кто их писал и переписывал?
V . Физкультминутка
Мы немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
|
|
|
Хорошо мы погуляли
И нисколько не устали!
VI . Продолжение работы по теме урока
Подготовка сообщения
— Прочитайте текст еще раз.
— Составьте с другом сообщение на тему «Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства». Используйте вопросы учебника (с. 7).
— Какие были и бывают книги?
Домашнее задание Прочитать текст на с. 6—7, доработать сообщение.
Дата:
Урок 4. Первопечатник Иван Федоров
Цели: ознакомить учащихся с деятельностью первопечатника Ивана Федорова; закрепить знания о рукописных книгах Древней Руси; прививать им интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи; провести подготовку к составлению сообщения на основе статьи учебника; отрабатывать навыки выразительного чтения.
Планируемые результаты: учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги, рассказывать о своем отношении к книге; читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивая темп чтения при повторном чтении текста; обобщать полученную информацию по истории создания книги; работать в паре, выслушивая мнения друг друга; составлять сообщение на тему «Первопечатник Иван Федоров».
|
|
|
Оборудование: карточки с текстом речевой разминки.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
— Прочитайте медленно жужжащим способом.
Книга — учитель, книга — наставница,
Книга — близкий товарищ и друг.
В. Боков
III . Повторение пройденного
— С какими книгами мы познакомились на прошлом уроке? (С рукописными книгами Древней Руси.)
— Как выглядели рукописные книги?
— Кто их обычно писал и переписывал?
— О чем рассказывалось в летописях?
— До какого времени рукописные книги были единственными книгами в России?
— Когда в нашей стране появилась первая печатная книга? (В 1564 г.)
IV . Работа по теме урока
— Сегодня вы узнаете, как печатались первые книги. Откройте учебник на с. 8—9.
Что вы видите на этих страницах? (Старинные книги; людей, работающих на станках; памятник.) Как вы думаете, кому поставлен этот памятник? (Ивану Федорову.)
Что вы о нем узнали? ( и есть дети, подготовившие сообщения, им дается слово.)
— Прочитайте задание (с. 8), выполните его с другом.
V . Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
|
|
|
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 591; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!