V . Знакомство с новым материалом

— Что вы знаете о композиторе Н.А. Римском-Корсакове?  (Ответы школьников.)

— Какие произведения этого композитора вы знаете? Сегодня вы познакомитесь с музыкой еще одной сказочной  оперы композитора Н.А. Римского-Корсакова, которая называется «Снегурочка». Запишите в тетради название оперы и ее автора «Опера Н.А. Римского-Корсакова "Снегурочка"».

Сказочную пьесу, по которой была написана опера, создал драматург А.Н. Островский, и сначала она шла просто как спек­такль в драматическом театре.

— Вам знаком сюжет этой сказки?

— С чего начинается эта сказка? (С пролога, в котором встречаются Дед Мороз и Весна.)

 Пусть ребята из вашего класса почитают начало этой пьесы А.Н. Островского по ролям. (Педагог раздает распечатанные тексты.)

Леший.     Конец зиме, пропели петухи, Весна-Красна спускается на землю. Полночный час настал, сторожку Леший Отсторожил, — ныряй в дупло и спи! (Проваливается в дупло.)

Весна.      В урочный час обычной чередой являюсь я на землю берендеев. Нерадостно и холодно встречает Весну свою угрюмая страна...

Мороз.     Весна-Красна, здорово ли вернулась?

Весна.      Недурно ты попировал, пора бы И в путь тебе, на север... На кого же Снегурочку оставишь?

Мороз.     Дочка наша На возрасте, без нянек обойдется.

Весна.      ...У девушки Снегурочки другое: С людьми пожить; подружки нужны ей...

Мороз.     ...Услышал я о том, что будто Солнце Сбирается сгубить Снегурку ...так лучше Отдать ее в слободку, к Бобылю Бездетному, на место дочки. ...Снегурка, Снегурушка, дитя мое!

Снегурочка {выглядывает из лесу.) Ау!..

Весна.       Красавица, не хочешь ли на волю? С людьми пожить?

Снегурочка. Хочу, хочу, пустите!

Мороз.     ...и что у берендеев завидного нашла?

Снегурочка.   Людские песни. Круги водить под песни — вот что мило Снегурочке. Без песен жизнь не в радость. ...У Леля перейму И выучусь скорехонько. ...И дни, и ночи слушать Готова я его пастушьи песни. Вот прозвучало имя пастуха Леля, того, чьи песни так полю-иились Снегурочке. Посмотрите, вот как изобразил его художник I! Васнецов.

(Педагог демонстрирует эскиз костюма Леля художника И Васнецова.)

Это один из главных героев оперы, у него несколько арий, музыка которых очень напоминает народные песни. Эти арии так и называются — песни Леля.

- Какой предмет находится на поясе у Леля? (Пастуший рожок.)

Запомните эту деталь, она очень важна для нас. Лель не просто пастyx, он музыкант, певец, всеобщий любимец. Даже Снегурочке полюбились песни Леля.

VI . Вокальная импровизация

Послушайте слова народной песни. (Педагог читает текст или показывает его запись на доске.)

Туча со громом сговаривалась:

— Ты греми, гром, а я дождь разолью.

Сбрызнем землю весенним дождем.

То-то цветики возрадуются,

Выйдут девицы по ягоды.

Вслед им молодцы увяжутся. (Класс хором вслух читает текст.)

— Можно ли в этом коротком отрывке выделить какие-то от­дельные части? (Да.)

И от содержания этих частей будет зависеть музыкальный на­пев, который вы сочините.

— Определите, о чем говорится в первой части? (О разговоре тучи и грома.)

(Школьники читают первые две строчки.)

— Каким может быть характер музыки в этой части? (Грозным, громким, маршевым.)

— О чем говорится во второй части? (О появлении цветов и ягод в лесу, о девицах, которые отправились в лес по ягоды, и о мо­лодцах.)

— Может ли в этой части звучать музыка другого характера? ( Да.)

— Каким будет характер музыки в этой части? (Веселым, игро­вым, танцевальным.)

Сосредоточьтесь на минуту, подумайте о возможных мелоди­ях, которые подойдут для этих частей, попробуйте спеть их про себя.

(Школьники показывают свои варианты вокальных импро­визаций.)

VII . Третья песня Леля - прослушивание , разбор

Не вы одни создали мелодию для этих слов. В опере Н.А. Рим­ского-Корсакова эти слова поет пастушок Лель в своей арии, ко­торая называется «Третья песня Леля».

Запишите название арии в тетради.

Сейчас вы послушаете эту арию. Обратите внимание на му­зыкальные детали, которые очень украшают ее. В арии Леля есть один необычный момент. Если композитор хочет подчерк­нуть молодость персонажа-мужчины, то поручает исполнение этой партии женскому голосу. Это особая оперная традиция. Так, например, поступил М.И. Глинка, когда сочинял роль мальчика-сироты Вани в опере «Иван Сусанин». И партии молодого пастушка Леля также исполняет певица с низки голосом. Такой голос называется «меццо-сопрано». Запишите в тетради определение: «Меццо-сопрано — низкий женский голос».

Сейчас мы послушаем песню Леля, которая начинается знакомыми вам словами — «Туча со громом сговаривалась». В ней говорится про то, как девушки ходили в лес по ягоды, а одна из н: спряталась от подруг под кустиком. (Прослушивание арии.)

Что напоминает вступление к этой песне? (Наигрыш пас­тушьей дудочки, словно бы пастух сам аккомпанирует своему исполнению.) Не зря у Леля на поясе нарисован пастуший рожок.

- Менялся ли характер музыки на протяжении песни? (Да.)

- Каким был характер музыки в начале арии? (Несколько су­ровым, даже грозным — ведь в ее начале рассказывается о раз­говоре тучи и грома.)

~ Как потом менялся характер музыки? (Музыка стала более веселой, подвижной, когда в песне говорилось о том, как де­вушки ходили в лес по ягоды.)

- Какими словами заканчивается каждый куплет? (Лель мой, лели-лели Лель.)

- Какая музыка звучит после каждого куплета? (Звучит му­зыкальный проигрыш — веселый, задорный, игровой.)

Кажется, будто в этот момент девушки водят хороводы под музыку Леля.

- Похожа ли авторская мелодия песни Леля на народный на­пев? (Да.)

- Что сближает ее с народной песней? (Мелодия, повторы фраз.)

- В какой форме написана песня? (В куплетной.)

- Что привносит разнообразие в звучание песни? (В каждом куплете по-разному звучит сопровождение.)

- Как называется музыкальная форма, в которой основная тема не меняется, а меняется ее характер? (Вариации.)

Вы уже знаете, что никто лучше композитора Н.А. Римского-Корсакова не создавал музыкальных образов моря. По задумке композитора, в песне Леля тоже есть звуки природы.

- Какие звуки природы вы услышали в третьей песне Леля? (Примерный ответ. Когда в 1 -м куплете поется про удары грома, то звучат ударные инструменты; при упоминании о дожде музыка сопровождения имитирует звон капель; в музыкальном проигрыше слышны звуки, передающие пение птиц, их исполняют деревянные духовые инстру­менты.)

- Какие герои есть в опере «Снегурочка»?

VIII . Разучивание песни

Сегодня на уроке вы встретились с музыкой для сказочных опер, словно побывали в разных музыкальных сказках. Поэтому и песня, которую вы начнете разучивать, тоже будет посвящена сказкам. Она так и называется - «Приходите в сказку». В ней говорится про то, как интересно было бы каждому из нас оказаться в сказочной стране, где живут многие герои наших любимых книг. (Педагог исполняет песню «Приходите в сказку»; музыка В. Дашкевича, слова Ю. Кима.)

— Приходилось ли вам раньше слышать эту песню? (Да, она звучит в кинофильме «Там, на неведомых дорожках».)

Некоторое время назад по телевидению шла интересная пе­редача под названием «Приходи, сказка», в рамках которой по­казывали сказочные фильмы для детей. И эта песня была застав­кой для передачи. Запишите в тетради название песни и фамилию композитора, который сочинил для нее музыку. (Педагог читает слова 1-го куплета.)

Если вы не очень боитесь Кощея

Или Бармалея и Бабу-ягу,

Приходите в гости к нам поскорее,

Там, где зеленый дуб на берегу.

Там гуляет черный котище ученый,

Пьет он молоко и не ловит мышей,

Это настоящий кот говорящий,

А на цепи сидит Горыныч-змей.

— Какие сказочные образы перечисляются в этом тексте?

— О каком дубе говорится здесь? Помните ли вы поэму А.С. Пушкина, которая начинается с описания этого дуба? (Педагог вместе с ребятами читает начало поэмы А.С. Пуш­кина «Руслан и Людмила». Затем учащиеся разучивают 1-куплет песни.)

Послушайте мелодию куплета, она будет повторяться дважды. (Педагог демонстрирует мелодию запева.)

Видите, какая в этой песне необычная мелодия — можно ска­зать, что сказочная. Она напоминает старинные кружева с вол­шебным рисунком, мелодия льется, то поднимаясь вверх, то опу­скаясь вниз.

В то же время у мелодии простой ритм — в ней чередуются короткие и длинные звуки в соответствии со словами.

(Разучивается мелодия запева по частям, после чего куплет исполняется целиком.)

Теперь послушайте слова припева.

Приходите в гости к нам,

Поскорей приходите в гости к нам!

Кот про все расскажет вам,

Потому что он видел все сам.

Ах, как тихо и темно!

Ах, как чудно и чудно!

Ах, как страшно и смешно,

Зато в конце все будет хорошо!

(Школьники повторяют текст припева, произносят его хором, mi рядам и индивидуально.)

Ритм в припеве будет более сложным, чем в куплете. Здесь вы встретитесь с ритмическим приемом под названием «синкопа».  Синкопа вам уже встречалась в разных песнях, например в запеве «Песни о волшебнике». (Педагог исполняет начало запева «Песни о волшебнике»

Синкопа — перенос ударения с сильной доли на слабую. Вот и припев песни «Приходите в сказку» тоже начнется с синкопы. ( начала отбейте ритм ладонями и проговорите слова припева. Обратите внимание на те места, где вам встретится синкопа. Сна­чала — первая строчка. Она начинается с паузы — момента тишины им счет «раз» — и только потом поём. Вся 1-я фраза поется пунктирным ритмом. (Педагог показывает ритмический рисунок 1-й фразы, который ребята повторяют со словами.)

Теперь запомните, как надо пропеть начало припева. Сна­чала прозвучит музыкальный аккорд, а потом вы пропоете слог «ири-и». (Педагог демонстрирует сложное место с синкопой. Учащиеся разучивают и исполняют первую фразу.)

Вторая фраза начнется словом «поскорей», а потом следует повтор 1-й фразы. (Проводится разучивание 2-й фразы и соеди­нение двух фраз.)

Третья фраза повторяет начало припева.

(Разучивание 3-й фразы.)

В 4-й фразе мелодия движется вверх.

(Педагог показывает исполнение 4-й фразы, учащиеся раз­учивают, затем исполняют все четыре фразы.)

И наконец, окончание припева. В нем все строчки будут повторяться на основе одного ритмического рисунка, а мелодия бу­кет меняться по высоте.

(Разучивают окончание припева. Исполняют 2—3 раза весь припев, затем запев и припев.)

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!