V . Музыкальный сюрприз - частушки
- Что за музыкальный новогодний сюрприз вы получили на прошлом уроке? (Частушки.)
Давайте попросим тех, кто в прошлый раз исполнял частушки, спеть их еще раз. (Педагог раздает карточки с частушками.)
Прочитайте частушки, вспомните их, и попробуем их исполнить, как на прошлом уроке, — группы будут частушки запевать, весь класс повторять две последние строчки.
(Исполнение частушек.)
У меня есть новые новогодние частушки, записанные на карточках. Пусть их споют те ребята, которым не досталось частушек и прошлый раз.
(Педагог назначает новых исполнителей, те приступают к разучиванию.)
1. Вот мешок с гостинцами,
Снегири с синицами.
Пусть метель и снег густой,
Новый год у нас с тобой.
2. Хоровод кольцом у елки
Дружно водим и поем.
Серебром блестят иголки,
Мишурою и дождем.
3. Вокруг елочки кольцом
Встанем дружно — молодцом!
Скажем громко: «Раз, два, три!
Ну-ка, елочка, гори!»
4. Пусть мечта у всех детей
Непременно сбудется.
И веселье этих дней
Нами не забудется.
Чтобы остальным ребятам не было скучно, мы повторим песню «Человечки».
VI . «Человечки» - повторение
(Учащиеся повторяют 3-й и 4-й куплеты, дирижерские жесты. Песня исполняется по рядам и с дирижерами. Последний куплет поет весь класс.)
VII . Частушки - исполнение
(Школьники, разучившие новые частушки, исполняют их.)
VIII . Понятие о проекте - повторение
Прочитайте в тетрадях все, что вы записали о проекте. (Школьники поочередно читают текст.)
|
|
|
— Кто для себя уже решил, что он будет писать проект?
— Выбрана ли вами тема для проекта?
(Школьники записывают остальные этапы работы над проектом, педагог поясняет каждый пункт.)
5. Гипотеза.
Гипотеза — это предположение, рассуждение, догадка, еще не доказанная и не подтвержденная опытом. Гипотезы начинаются словами «предположим», «допустим», «возможно, что», «если». Например, гипотеза по теме «Музыка в нашей жизни» может звучать так: «Если школьник научится любое событие своей жизни сопровождать музыкой, то у него повысится интерес к самой жизни».
6. С чего начать работу.
Надо задать себе вопросы: что я знаю об этом? Какие суждения я могу высказать по этому поводу? Какие я могу сделать выводы из того, что мне уже известно о предмете моего исследования?
7. Как провести эксперимент.
Провести эксперимент — это значит выполнить какие-то действия с предметом исследования и определить, как он изменился в ходе эксперимента. В состав эксперимента может войти проведение анкетирования (в начале), а затем опроса (в конце). На основе полученных ответов надо сделать выводы.
Теперь вы знаете все этапы создания проекта. На зимних каникулах вы можете начать над ним трудиться. Конечно, вам будут помогать взрослые — и я, и ваши родители.
|
|
|
IX . Ритмическая импровизация
Вы привыкли придумывать вокальные импровизации. Но импровизация бывает не только певческая, вокальная. Еще можно импровизировать движения. А какие движения надо исполнить, путь вам подскажет музыка. Сейчас вы услышите записи отрывков, которые рисуют двух героев оперы «Руслан и Людмила» — Черномора и Людмилу.
— Какими движениями можно показать образ Черномора? Какой этот волшебник внешне? (Маленький, скрюченный.)
— А.С. Пушкин в своей поэме «Руслан и Людмила» назвал Черномора словом «карла». Как будет передвигаться Черномор под звуки своего марша? (Согнувшись, приседая.)
Но потом зазвучит отрывок из «Каватины Людмилы», и надо показать движениями образ прекрасной девушки. Приподнимитесь на полупальцы, опустите вниз глаза, передвигайтесь мелкими шагами на месте, руками сделайте плавный взмах. (Школьники выполняют нужные движения.)
— Теперь слушайте музыку и показывайте движениями нужных героев.
(Ребята выполняют ритмическую импровизацию.)
X . Вокальная импровизация
Попробуйте сегодня с помощью музыки наворожить себе волшебный новогодний сон. Запомните слова и сочините к ним мелодию — необычную, плавную, таинственную.
|
|
|
(Школьники разучивают текст и создают свои импровизации.)
Ходит сон у окон,
Бродит дрема возле дома.
И глядят —
Все ли спят?
XI . Письменная мини - контрольная «Блицопрос»
1. Какая музыка Л. Бетховена тебе нравится?
2. Почему тебе нравится эта музыка?
XII . Рефлексия
- Какие распевания вы пели на два голоса?
- Вам понравилось петь на два голоса?
- Трудно ли вам было петь на два голоса?
- Интересно ли было петь на два голоса?
- Сколько частей в пьесе «К Элизе»?
- Какой композитор сочинил эту пьесу?
- В какой стране родился и жил Л. Бетховен?
- Что такое каватина?
- Какой голос называется «сопрано»?
- В каком регистре исполнялась «Каватина Людмилы»?
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!