XII . Письменная мини - контрольная «Блицопрос»
1. Менялся ли характер пьесы «К Элизе»?
2. Назовите оперы М.И. Глинки.
XIII . Рефлексия
— Какие произведения композитора Л. Бетховена вы сегодня слушали?
— Почему пьесу «К Элизе» можно назвать лирической?
— Что вы запомнили о детстве композитора?
— Какие песни вы сегодня пели?
— Какие композиторы сочинили для них музыку?
— Какие вы знаете песни композитора Б. Савельева?
— Какие вы знаете песни композитор Е. Крылатова?
— Какие пьесы М.И. Глинки вы сегодня слушали?
— Какую еще музыку М.И. Глинки вы знаете?
XIV . Контрольный момент «Угадай - ка»
(Педагог исполняет начальные такты следующих произведений, школьники отгадывают их названия:
• «Сурок» Л. Бетховена;
• «К Элизе» Л. Бетховена;
• «Марш Черномора» М.И. Глинки.)
XV . Выход из класса под музыку
Школьники покидают класс, исполняя песню «Кабы не было зимы» композитора Е. Крылатова.
Урок 15. Композитор один - музыка разная ( М . И . Глинка )
Цели: научить исполнять распевания с элементами двухго-лосия; повторить приемы дирижирования во время пения; познакомить с термином «каватина»; начать работу по созданию индивидуальных проектов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся исполнять распевания с элементами двухголосия; узнавать на слух знакомые музыкальные произведения; петь частушки.
Музыкальное сопровождение: школьники входят в кабинет музыки под звучание пьесы «К Элизе» Л. Бетховена, выходят из него после урока под песню «Кабы не было зимы» композитора Е. Крылатова.
|
|
|
Оформление доски: репродукции картин с изображением зимнего пейзажа; картины или фотографии с изображением сцен из опер М.И. Глинки; иллюстрации к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»; портреты А.С. Пушкина, композиторов Л. Бетховена, М.И. Глинки, Е. Крылатова; рисунки с изображением музыкальных инструментов симфонического оркестра; тексты частушек на карточках.
Предварительная подготовка: подготовить фонозапись с отрывками из «Марша Черномора» и «Каватины Людмилы».
Ход урока
I . Музыкальная разминка
(Учащиеся исполняют русскую народную песню «Со вьюном я хожу» в одноголосном варианте и каноном. Для пения каноном класс делится на две группы.
Исполняется распевание «В путь» с двухголосным окончанием, от разных звуков.
Повторяется распевание «Много снега» на квартовый ход от разных звуков восходящей хроматической гаммы. Исполняется гамма до мажор.
Повторяются скороговорки «Виноград» и «Каркуша» сначала псем классом, потом приемом «цепочка».)
II . Повторение пройденного материала
- Музыку какого композитора вы слушали на прошлом уроке? (Педагог исполняет начало пьесы Л. Бетховена «К Элизе».) У нас в стране, наверное, нет человека, который не любил бы музыку Бетховена — его прекрасную пьесу «К Элизе» или жалобную мелодию песни «Сурок». Музыка этого композитора уже более 200 лет продолжает радовать людские сердца. Послушайте пьесу «К Элизе» еще раз.
|
|
|
(Прослушивание пьесы и ее разбор по модели прошлого урока.) Представьте пьесу «К Элизе» в виде диалога двух человек. Это позволяет сделать меняющийся характер музыки — лирической, напевной и маршеобразной, решительной.
- Кто, на ваш взгляд, мог так разговаривать? (Нежным, высоким голосом — героиня пьесы, девушка по имени Элиза, а низким — влюбленный в нее молодой человек.)
Главная тема пьесы «К Элизе» построена на мелодии, состоящей из коротких длительностей, то поднимающейся в высокий регистр, то опускающейся вниз. Это создает ощущение радости, волнения, счастья. В средней части вы слышите появление новых интонаций — «мужских», которые отличаются по звучанию от главной темы. Может быть, в этой части композитор нарисовал свой портрет.
— На прошлом уроке вы слушали музыку М.И. Глинки к его опере «Руслан и Людмила». Кто автор сказки, по сюжету которой была создана опера? (А.С. Пушкин.)
|
|
|
(Педагог демонстрирует портрет поэта.)
— Какой отрывок вы слушали? («Марш Черномора».)
— Как называется музыкальное вступление к опере или к балету? (Увертюра.) (Прослушивание увертюры к опере «Руслан и Людмила».)
— Как звучала музыка вначале? (Громко, грозно, героически.) В своей опере композитор М.И. Глинка рассказал о русском герое — богатыре Руслане, который победил злых волшебников и спас Людмилу.
— Можно сказать, что эта опера героическая? (Да.)
Но в этой опере есть и лирика — ведь в ней говорится о любви главных героев, опера даже начинается со свадьбы Руслана и Людмилы.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!