VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполнение задания 1 на с. 3 рабочей тетради 1, заданий 3, 4 на с. 65 учебника.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: подготовить пересказ текста на с. 64–65.
1 http://www.polnaja-jenciklopedija.ru/istoriya-otkrytiy/pervye-puteshestvenniki-i-pervootkryvateli.html
2 http://vseprosto.com
Урок 29
Как изучали земной шар.
Знаменитые путешественники
Педагогические цели: создать условия для ознакомления учащихся с историей географических открытий; содействовать развитию умственных и творческих способностей учащихся, сотрудничеству детей друг с другом и педагогом.
Планируемые результаты образования:
Предметные: рассказывают о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях, знаменитых путешественниках.
Личностные: имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальному труду.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания.
|
|
|
Познавательные: понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; самостоятельно пользуются справочником в конце учебника; пользуются специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых); пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта.
Коммуникативные: соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять); сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Образовательные ресурсы: презентации «Развитие знаний о Земле»1; «Десять великих путешественников»2; «Выдающиеся путешественники и мореплаватели»3; «Великие путешественники и первооткрыватели»4; «Великие путешественники-мореплаватели»5; «puteshestvenniki_mo- replavateli.zip»6.
Сценарий урока
I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Прозвенел и смолк звонок.
|
|
|
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Все в порядок приведите
(детям дается на это время).
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Зачем люди совершали путешествия? (Для поиска новых земель; чтобы продать товары; чтобы разгадать тайны, которые хранит наша планета.)
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с открытиями знаменитых путешественников.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Выступления учащихся с докладами и презентациями о знаменитых путешественниках.
V. Первичное закрепление.
Занесение информации о знаменитых путешественниках в таблицу.
| Ф.И.О. | Национальность | Открытия |
| Христофор Колумб | итальянец | открыл Америку |
| Афанасий Никитин | ||
| Фернандо Магеллан | ||
| Руал Амундсен |
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
|
|
|
– Выполните задание 43 на с. 38 рабочей тетради 1. Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполнение задания 44 на с. 38 рабочей тетради 1.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: подготовиться к защите проекта «Мы живем в Космосе».
1 http://festival.1september.ru/articles/551179/pril1.ppt
2 http://narod.ru/disk/start/26.dl25sf-narod.yandex.ru/43999339001/hb5d31527fb32273e741c738c67813dc3/10_puteshestvennikov.rar, http://powerpt.ru/getfile-1828
3 http://fevt.ru/load/0-0-1-1038-20
4 http://prezentacii.com/engine/download.php?id=1503
5 http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/1/velikie_puteshestvenniki_-_moreplavateli.ppt
6 http://depositfiles.com/files/rftc0t429
Урок 30
Исследование глубин морей и океанов
|
|
|
Педагогические цели: содействоватьформированию представлений о возможностях изучения мира методами научного познания; создать условия для повторения и обобщения знаний по разделу, проведения проверочной работы.
Планируемые результаты образования:
Предметные: рассказывают об исследованиях глубин морей и океанов.
Личностные: проявляют устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории своей страны; умеют оценивать трудность предлагаемого задания; имеют адекватную самооценку.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: понимают свое продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя; оценивают правильность выполнения заданий; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чем проявилась сложность выполнения.
Познавательные: понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; самостоятельно пользуются справочником в конце учебника; пользуются специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых); пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта.
Коммуникативные: понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в группе; сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Образовательные ресурсы: презентация «Исследования глубин морей и океанов»*.
Сценарий урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!