Врожденная и приобретенная патология органа зрения
Аномалии рефракции: миопия, гиперметропия, астигматизм.
Аномалии и заболевания век, слезных органов, конъюнктивы.
Аномалии век: колобома век; заворот, выворот века; эпикантус, птоз и др.
Аномалии развития слезных органов: отсутствие слезных точек; сужение слезных канальцев. Воспалительные заболевания конъюнктивы.
Аномалии и заболевания преломляющих оптических сред глаза.
Аномалии и заболевания сосудистого тракта.
Аномалии развития и заболевания сетчатки и зрительного нерва.
Глаукома врожденная и приобретенная.
Патология глазодвигательного аппарата органа зрения.
Поражение органа зрения в целом.
Повреждения органа зрения у детей.
II. Классификация, характеристика стойких нарушений слуха у детей. Развитие слухового восприятия.
Тема 6. Понятие о стойких нарушениях слуха у детей.
Характеристика слуха при стойких нарушениях. Кондуктивная, нейросенсорная, смешанная тугоухость.
Тема 7. Причины стойких нарушений слуха.
Врожденные нарушения слуха могут быть наследственными. Наследственная тугоухость изолированной формы; характерные особенности.
Наследственно обусловленные формы тугоухости, сочетающиеся: с аномалиями наружного уха; поражением зрительного анализатора; поражением костно-мышечной системы; заболеваниями почек; патологией нервной, эндокринной и других систем организма.
Врожденные нарушения слуха в результате воздействия на плод или эмбрион отрицательных факторов: инфекционные заболевания беременной женщины; общесоматические заболевания; интоксикация беременной женщины; травмы плода; гемолитическая болезнь новорожденных; недоношенность; неблагоприятные роды.
|
|
|
Приобретенные нарушения слуха. Причины: инородные тела в наружном слуховом проходе; заболевания полости носа и носоглотки; воспалительные и невоспалительные заболевания наружного слухового прохода, барабанной полости и слуховой трубы; травматические факторы; инфекционные заболевания; аллергические состояния и заболевания; общесоматические заболевания; интоксикации; психогенные факторы; ятрогенные причины.
Тема 8. Классификация стойких нарушений слуха у детей.
Факторы, являющиеся основой классификации стойких нарушений слуха - состояние речи и степень поражения слуха.
Для развития речи у детей с нарушением слуха имеют значение: степень поражения слуха; время возникновения поражения слуха; условия развития ребенка после появления поражения слуха.
Развитие речи и интеллекта у детей с нарушениями слуха.
Тема 9. Характеристика глухих детей.
Глухие дети без речи (глухонемые). Понятие глухонемоты. Особенности слуха у глухих детей. Деление глухих детей в зависимости от объема воспринимаемых частот (по Л.В. Нейману). Значение остатков слуха для глухих детей.
|
|
|
Глухие дети, сохранившие речь (позднооглохшие). Характеристика позднооглохших детей.
Зависимость сохранности речи от условий роста, развития ребенка, от наличия или отсутствия остатков слуха у ребенка, от умения использовать эти остатки, от наличия или отсутствия работы по развитию речи ребенка.
Зависимость между частотным объемом слуха и различением звуков речи.
Тема 10. Характеристика слабослышащих (тугоухих) детей.
Характеристика тугоухих детей. Состояние слуха у слабослышащих детей.
Медико-педагогическая классификация тугоухости по Б.С. Преображенскому.
Деление слабослышащих детей в зависимости от степени понижения слуха в области речевого диапазона по Л.В. Нейману.
Значение слухового восприятия для слабослышащих детей.
Тема 11. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей.
Медико-генетические консультации для профилактики наследственных форм нарушения слуха. Охрана здоровья женщины во время беременности.
Санитарно-гигиенические условия быта и труда; правильный режим труда и отдыха; рациональное, полноценное питание. Профилактика инфекционных заболеваний, лечение. Профилактика приобретенной глухоты и тугоухости: меры личной профилактики; уход за ребенком; нормальное свободное дыхание через нос; правильное лечение насморка; профилактика и лечение аденоидов, полипов, искривления носовой перегородки, хронических форм воспалительных процессов в среднем ухе. Значение общего состояния здоровья ребенка. Правильный режим дня. Значение закаливания и занятий физкультурой. Роль педагога и воспитателя при проведении профилактических и лечебных мероприятий у детей с нарушением слуха.
|
|
|
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 538; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!