Звукопроводящая функция органа слуха.
В звукопроведении принимают участие наружное среднее и внутреннее ухо. Физиологические основы механизма звукопроведения.
Основы трансформирующего действия барабанной перепонки и системы слуховых косточек. Воздушное и костное звукопроведение. Роль костного звукопроведения при патологии. Механизм возникновения колебаний кортиева органа.
Звуковоспринимающая функция органа слуха.
Механизм превращения физической энергии звуковых колебаний в физиологический процесс нервного возбуждения. Резонансная теория Гельмгольца и гидродинамическая теория Бекеши о слуховом восприятии. Микрофонный эффект улитки. Электрофизиологические явления в улитке.
Чувствительность органа слуха.
Возрастные изменения чувствительности органа слуха. Порог слышимости или порог слухового ощущения. Значение нулевого уровня силы звука. Порог неприятного ощущения (болевой порог) - порог дискомфорта. Область слухового восприятия. Частотный динамический диапазон восприятия звуков речи. Слуховая адаптация. Слуховое утомление.
Бинауральный слух, его значение в слуховом восприятии.
Основные этапы развития слуховой функции у ребенка.
Внутриутробное развитие слуха. Постнатальное развитие слуха. Безусловно-рефлекторные реакции у новорожденных. Условные рефлексы на звуковые раздражители. Развитие дифференциации звука. Развитие восприятия элементов речи по интонации и ритму. Уточнение восприятия звуков речи на фоне развития произношения. Формирование речевого слуха.
|
|
|
Особенности исследования слуховой функции у детей.
Основные задачи исследования слуха у детей: наличие или отсутствие слуха; определение остроты слуха; степень нарушения слуха; на каких частотах произошло нарушение слуха; определение уровня поражения органа слуха.
Объективные и психоакустические методы исследования слуха.
Особенности исследования слуха у детей:
анамнестические данные: семейный анамнез (наследственность, степень родства родителей); предродовой период (заболевания матери во время беременности, употребляемые лекарства, резус-несовместимость матери и плода); родовой период (родовые осложнения, преждевременные роды);
- сведения о физическом и умственном развитии ребенка, перенесенных заболеваниях, примененных антибиотиках;
- представление о состоянии носа, глотки, ушей ребенка (затрудненное носовое дыхание, серные пробки, гипертрофия лимфоидного глоточного кольца и т. д.).
Исследование слуха шепотом и громкой речью. Принцип подбора слов для исследования. Преимущества и недостатки метода.
Исследование слуха камертонами. Исследование слухового восприятия и остроты слуха по воздушной и костной проводимости. Требования к исследованию. Преимущества и недостатки метода.
|
|
|
Исследование слуха аудиометром. Принцип аудиометрического метода. Аудиометрическая сетка и аудиограммы.
Речевая аудиометрия. Проводится с помощью слов в соответствии со словарным запасом ребенка.
Пороговая тональная аудиометрия. Условные обозначения аудиометрии, показатели костной и воздушной проводимости.
Объективная тональная аудиометрия рефлекторная аудиометрия.
Акустическая импедансометрия (позволяет определить характер и степень нарушения звукопроводящего аппарата среднего уха). Особенности проведения обследования этим методом.
Исследование слуха с помощью слуховых вызванных потенциалов.
Исследование слуха у детей проводится с учетом возрастных особенностей. Исследование слуха у плода проводится с учетом изменений частоты сердцебиения плода.
Исследование слуха у новорожденных и детей грудного возраста проводится на основе следующих методик: безусловно рефлекторных; условно-рефлекторных; методик, основанных на регистрации электрических сигналов, возникших в различных отделах слуховой системы.
У детей от 1 года до 3 лет исследование слуха проводится на основании методик условно-рефлекторных ориентировочных реакций. В группе детей дошкольного возраста широкое распространение получила игровая тональная и речевая аудиометрия.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 365; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!