Логические значения утверждений
Учащиеся должны знать и понимать:
· понимать различия логических значений утверждений: истинно, ложно, неизвестно.
Учащиеся должны уметь:
· определять значения истинности утверждений для данного объекта;
· выделять объект, соответствующий данным значениям истинности нескольких утверждений;
· строить объект, соответствующий данным значениям истинности нескольких утверждений;
· анализировать текст математического содержания (в том числе, использующий конструкции «каждый / все», «есть / нет / есть всего», «не»);
· анализировать с логической точки зрения учебные и иные тексты.
Учащиеся имеют возможность:
· получить представление о ситуациях, когда утверждение не имеет смысла для данного объекта.
Язык
Учащиеся должны знать и понимать:
· знать русские и латинские буквы и их русские названия;
· уверенно ориентироваться в русской алфавитной цепочке;
· иметь представление о слове как о цепочке букв;
· иметь представление об имени как о цепочке букв и цифр;
· иметь представление о знаках, используемых в русских текстах (знаки препинания и внутрисловные знаки);
· понимать правила лексикографического (словарного) порядка;
· иметь представление о толковании слова;
· иметь представление о лингвистических задачах.
Учащиеся должны уметь:
· правильно называть русские и латинские буквы в именах объектов;
· использовать имена для различных объектов;
|
|
|
· сортировать слова в словарном порядке;
· сопоставлять толкование слова со словарным, определять его истинность.
Учащиеся имеют возможность научиться:
· решать простые лингвистические задачи.
Алгоритмы. Исполнитель Робик
Учащиеся должны знать и понимать:
· знать команды Робика и понимать систему его ограничений;
· иметь представление о конструкции повторения;
· иметь представление о цепочке выполнения программы исполнителем Робик;
· иметь представление о дереве выполнения всех возможных программ для Робика.
Учащиеся должны уметь:
· планировать последовательность действий,
· выполнять инструкции длиной до 10 пунктов;
· последовательно выполнять указания инструкции, содержащейся в условии задачи (и не выделенные специально в тексте задания).
· выполнять простейшие линейные программы для Робика;
· строить / восстанавливать программу для Робика по результату ее выполнения;
· выполнять и строить программы для Робика с конструкцией повторения;
· строить цепочку выполнения программы Робиком;
· строить дерево выполнения всех возможных программ (длиной до 3 команд) для Робика.
Учащиеся имеют возможность научиться:
· восстанавливать программу для Робика с несколькими вхождениями конструкции повторения по результату ее выполнения.
|
|
|
Дерево
Учащиеся должны знать и понимать:
· иметь представление о дереве;
· понимать отличия дерева от цепочки и мешка;
· иметь представление о структуре дерева – его вершинах (в том числе корневых и листьях), уровнях, путях;
· знать алгоритм построения мешка всех путей дерева.
Учащиеся должны уметь:
· оперировать понятиями, относящимися к структуре дерева: предыдущая / следующие вершины, корневая вершина, лист дерева, уровень вершин дерева, путь дерева;
· строить небольшие деревья по инструкции и описанию;
· использовать деревья для классификации, выбора действия, описания родственных связей;
· строить мешок всех путей дерева, строить дерево по мешку всех его путей и дополнительным условиям;
· строить дерево перебора (дерево всех возможных вариантов) небольшого объёма;
· строить дерево вычисления арифметического выражения, в том числе со скобками; вычислять значение арифметического выражения при помощи дерева вычисления;
Учащиеся имеют возможность научиться:
· строить деревья для решения задач (например, по построению результата произведения трёх мешков цепочек);
|
|
|
Игры с полной информацией
Учащиеся должны знать и понимать:
· иметь представление об играх с полной информацией;
· знать примеры игр с полной информацией (знать правила этих игр);
· понимать и составлять описания правил игры;
· понимать правила построения дерева игры;
· знать определение выигрышной и проигрышной позиции;
· иметь представление о выигрышной стратегии.
Учащиеся должны уметь:
· оперировать понятиями, относящимися к описанию игр с полной информацией: правила игры, позиция игры (в том числе начальная и заключительная), ход игры;
· строить цепочку позиций партии для игры с полной информацией (крестики-нолики, сим, камешки, ползунок);
· играть в игры с полной информацией: камешки, крестики-нолики, сим, ползунок; соблюдать правила игры, понимать результат игры (кто победил);
· проводить мини-турниры по играм с полной информацией, заполнять таблицу турнира;
· строить дерево игры или фрагмент (ветку) из дерева игры для игр с небольшим числом вариантов позиций;
· описывать выигрышную стратегию для различных вариантов игры камешки.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!