Параметры и критерии диагностики уровня воспитанности обучающихся с интеллектуальной недостаточностью.
| Параметры | Баллы/критерии | |||||
| Отношение к обществу (Патриотизм ) | Отношение к родной природе | 0 – очень низкий. Природу не ценит и не бережет. Не знает и не понимает необходимости бережного отношения к природе. 1 – низкий. Природу не бережет, не ценит, но знает, о необходимости бережного отношения к природе. 2 – средний. Участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя. 3 – выше среднего. Любит и бережет природу. 4 – высокий. Любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других. | ||||
| Гордость за свою страну | 0 – очень низкий. Не знает исторического прошлого страны. 1 – низкий. Знает о прошлом родной страны, ноне интересуется им. 2 – средний. Знакомится с историческим прошлым при побуждении старших. 3 – выше среднего. Интересуется историческим прошлым. 4 – высокий. Интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим | |||||
| Служение своими силами | 0 – очень низкий. Не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству и не хочет этого. 1 – низкий. Не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству. 2 – средний. Участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей. 3 – выше среднего. Находит дела на службу малому Отечеству. 4 – высокий. Находит дела на службу малому Отечеству и организует других. | |||||
| Забота о своей школе | 0 – очень низкий. В делах класса участвовать избегает, гордости за свою школу не испытывает, не интересуется школьными делами. 1 – низкий. В делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает. 2 – средний. В делах класса участвует при побуждении. 3 – выше среднего. Испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса. 4 – высокий. Участвует в делах класса и привлекает к этому других. | |||||
| Отношение к умственному труду (любознательность)
| Познавательная активность | 0 – очень низкий. Читать отказывается. 1 – низкий. Читает недостаточно, на побуждения учителя не реагирует 2 – средний. Читает при побуждении взрослых, учителей 3 – выше среднего. Сам много читает; 4 - высокий. Сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное. | ||||
| Стремление реализовать свои интеллектуальные способности | 0 – очень низкий. Не стремится к получению знаний. Успеваемость низкая. 1 – низкий. Плохо учится даже при наличии контроля. 2 – средний. Успевает в учебе при наличии контроля. 3 – выше среднего. Стремится учиться как можно лучше. 4 - высокий. Стремится учиться как можно лучше, помогает другим. | |||||
| Саморазвитие | 0 – очень низкий. Не стремится к познанию нового, ничем не интересуется, во внеурочной деятельности избегает участвовать. 1 – низкий. Равнодушен ко внеурочной деятельности, не участвует. 2 – средний. Нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности участвует при наличии побуждения со стороны учителя. 3 – выше среднего. Есть любимое полезное увлечение. 4 - высокий. Есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей. | |||||
| Организованность в учении | 0 – очень низкий. На уроках не организован, не стремится быть собранным, домашние задания выполнять избегает. 1 – низкий. На уроках невнимателен, домашнее задания не выполняет 2 – средний. Работу на уроке и домашнее задания выполняет под контролем. 3 – выше среднего, работу на уроке и домашнее задания выполняет внимательно, аккуратно. 4 - высокий. Работу на уроке и домашнее задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам. | |||||
| Отношение к физическому труду (трудолюбие)
| Инициативность и творчество в труде | 0 – очень низкий. Избегает участия в полезных делах, негативно реагирует на предложение принять участие в полезной деятельности. 1 – низкий. В полезных делах участвует при настойчивых просьбах педагога, позитивную инициативу и творчество не проявляет. 2 – средний. Участвует в полезных делах в классе, в школе, организованных другими. 3 – выше среднего. Находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом. 4 - высокий. Находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд. | ||||
| Самостоятельность | 0 – очень низкий. Участия в труде избегает, не желает выполнять задание даже под контролем педагога. 1 – низкий. Нуждается в постоянном контроле и инструктировании. 2 – средний. Трудится при наличии контроля. 3 – выше среднего. Сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен. Нуждается в начальном и заключительном контроле. 4 - высокий. Хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей. | |||||
| Бережное отношение к результатам труда | 0 – очень низкий. Может намеренно допускать порчу личного и общественного имущества. 1 – низкий. В отношении к личному и общественному имуществу небрежен, может допускать порчу. 2 – средний. Требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу 3 – выше среднего. Бережет личное и общественное имущество 4 - высокий. Бережет личное и общественное имущество, стимулирует других. | |||||
| Осознание значимости труда | 0 – очень низкий. Не осознает значимости труда. Не умеет и не любит трудиться, не проявляет желания трудовой деятельности. 1 – низкий. Трудится под контролем педагога, но не осознает значимости труда. 2 – средний. Не имеет четкого представления о значимости труда; при выполнении работ по силам нуждается в руководстве. 3 – выше среднего. Осознает значение труда, сам находит работу по своим силам. 4 - высокий. Осознает значение труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам. | |||||
| Отношение к людям (доброта и отзывчивость)
| Уважительное отношение к старшим | 0 – очень низкий. Старших не уважает, допускает грубости. 1 – низкий. Знает правила поведения по отношению к старшим, но не соблюдает их. 2 – средний. Не всегда уважительно относится к страшим, нуждается в руководстве и контроле. 3 – выше среднего. Уважает старших. 4 - высокий. Уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников. | ||||
| Дружелюбное отношение к сверстникам | 0 – очень низкий. Груб и эгоистичен. Может намеренно обидеть товарища и сверстника. 1 – низкий. Знает правила поведения со сверстниками, но не соблюдает их. 2 – средний. Проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших 3 – выше среднего. Отзывчив к друзьям, близким и сверстникам; 4 - высокий. Отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость. | |||||
| Милосердие | 0 – очень низкий. Неотзывчив, иногда жесток, может намеренно причинить боль. 1 – низкий. Знает, о необходимости быть отзывчивым и добрым, но не применяет знания в жизни. 2 – средний. Помогает слабым, больным при условии поручения, наличия контроля. 3 – выше среднего. Сочувствует и помогает слабым, больным. 4 - высокий. Сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других. | |||||
| Честность в отношениях с окружающими | 0 – очень низкий. Нечестен. Иногда намеренно говорит неправду. 1 – низкий. Знает о необходимости быть честным, но в жизни честным бывает не всегда. 2 – средний. Старается быть честными в отношениях с товарищами и взрослыми. 3 – выше среднего. Честен в отношениях с товарищами и взрослыми. 4 - высокий. Честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других. | |||||
| Отношение к себе (самодисциплина) | Самообладание и сила воли | 0 – очень низкий. Силой волей не обладает и не стремится ее развивать. Подчиняется воле других. 1 – низкий. Силой воли не обладает, хотя есть эпизодические попытки ее развить под контролем взрослых.без контроля со стороны взрослых легко подчиняется воле других. 2 – средний. Развивает волю в организованных взрослыми ситуациях. 3 – выше среднего. Сам проявляет добрую волю, стремится развивать ее, но безразличен к безволию своих товарищей; 4 - высокий. Проявляет самообладание и силу воли в добрых поступках, стремится развивать ее, побуждает к этому других. 2 –1 0 - | ||||
| Соблюдение правил культуры поведения | 0 – очень низкий. Нормы и правила поведения не соблюдает, стремится нарушить. 1 – низкий. Нормы и правила не соблюдает 2 – средний. Нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля; 3 – выше среднего. Добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других; 4 - высокий. Добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других. | |||||
| Организованность и пунктуальность | 0 – очень низкий. Начатые дела не доводит до конца, отказывается от их выполнения. 1 – низкий. Начатые дела не выполняет, доводит их до конца только под пристальным индивидуальным постоянным контролем. 2 – средний. При выполнении дел и заданий нуждается в контроле 3 – выше среднего. Своевременно и качественно выполняет свои дела; 4 - высокий. Своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других. | |||||
| Требовательность к себе | 0 – очень низкий. К себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках 1 – низкий. К себе не требователен. Нет стремления проявить себя в хороших делах и поступках. 2 – средний. Требователен к себе и стремится проявить себя в хороших делах и поступках только при побуждении извне. 3 – выше среднего. Требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках 4 - высокий. Требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках. | |||||
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 365; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!