Председатели методических объединений
Проверка и оценка достижений обучающихся (предметные результаты) является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент наряду с другими компонентами образовательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации) должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Это своего рода программа отслеживания образовательных достижений обучающихся, которая позволяет:
выявить уровень освоения темы и рассмотреть динамику усвоения учебного материала;
определить типичные ошибки в знаниях и умениях обучающихся по предмету;
скорректировать работу по устранению данных ошибок с целью повышения результативности коррекционно-образовательной работы.
В основу мониторинга положен уровневый подход, позволяющий наиболее точно определить качество усвоения школьником того или иного умения. В карту усвоения учебной программы для удобства вносятся цветовые обозначения того или иного уровня.
Для отслеживания уровня усвоения программного материала обучающимися школы № 9 в учреждении проводятся четвертные контрольные работы, годовые контрольные работы по учебным предметам, тестирование, срезы знаний, в которых отражается динамика успеваемости школьников в течение учебного года и по итогам планируется коррекционная работа над пробелами в знаниях обучающихся, которая отражена в аналитических справках внутришкольного контроля.
|
|
|
Все параметры оцениваются методами наблюдения и субъективной оценки, выражающейся в абсолютной и качественной успеваемости.
Знания обучающихся оцениваются по пятибалльной системе оценок: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). Текущей аттестации подлежат обучающиеся всех классов школы.
В первом классе отметки обучающимся не выставляются. Результат продвижения обучающихся 1 класса в развитии определяется на основе анализа (один раз в четверть) их продуктивной деятельности (поделок, рисунков, уровня развития речи).
При оценке результативности обучения обучающихся в классах для глубоко умственно отсталых детей учитываются особенности психического, неврологического и соматического состояния каждого обучающегося. Выявление результативности обучения происходит вариативно с учетом психофизического развития ребенка в процессе выполнения перцептивных, речевых, предметных действий, графических работ и др. Оценка выявленных результатов обучения осуществляется в оценочных показателях, основанных на качественных критериях по итогам выполняемых практических действий: «выполняет действие самостоятельно», «выполняет действие по инструкции» (вербальной или невербальной), «выполняет действие по образцу» «выполняет действие с частичной физической помощью», «выполняет действие со значительной физической помощью», «действие не выполняет»; «узнает объект», «не всегда узнает объект», «не узнает объект».
|
|
|
У обучающихся, переведенных на обучение на дому, знания оцениваются по результатам, полученным в процессе индивидуального обучения.
Обучающиеся, временно обучающиеся в санаториях, реабилитационных образовательных учреждениях, аттестуются на основе табеля успеваемости или справки, предоставляемой из учреждения.
Результаты работ обучающихся контрольного характера отражаются в классном журнале, как правило, к следующему уроку по этому предмету.
Обучающиеся, пропускающие занятия по уважительным и неуважительным причинам, аттестуются, если в четверти есть не менее 2-3 отметок по предмету, не менее 5 в полугодии. Если количественных норм отметок для промежуточной аттестации не хватает, то учитель создаёт условия обучающимся для ликвидации задолженности по предмету (организация дополнительных занятий).
|
|
|
Отметка обучающегося за четверть или полугодие не может превышать среднюю арифметическую результатов текущего контроля, контрольных, практических или самостоятельных работ, имеющих контрольный характер.
Полугодовые, четвертные оценки выставляются за два дня до начала каникул.
К годовой аттестации допускаются все обучающиеся переводных классов, которая включает в себя:
Контрольные диктанты 1-9 класс;
Контрольные работы по математике 1-9 класс;
Проверочные работы в классах для глубоко умственно отсталых детей.
В классах с глубокой степенью умственной отсталости проводятся проверочные работы по итогам изучения тем.
Годовые оценки выставляются за два дня до начала каникул. Классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей итоги аттестации и решение Педагогического совета школы о переводе обучающегося. А в случае неудовлетворительных результатов учебного года или экзаменов в письменном виде – под роспись родителей обучающихся с указанием даты ознакомления.
Обучающиеся, имеющие академическую задолженность и не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!