Классики русской литературы XVIII — первой половины XX в.
В. Жуковский «Славянка» (отрывок), «Весеннее чувство» (отрывок), «Приход весны»; А. Пушкин «Тиха украинская ночь», отрывки из «Евгения Онегина»; М. Лермонтов «Парус», «Ветка Палестины», «На севере диком»; Ф. Тютчев «Песок сыпучий по колени…», «Как весел грохот…»; А. Фет «Это утро, радость эта», «Я жду…», «Соловьиное эхо…», «Я долго стоял неподвижно»; И. Бунин «Нет солнца, но светлы пруды», «Еще и холоден и сыр…», «Полями пахнет…»; Н. Заболоцкий «Сентябрь»*, «Вечер на Оке»; К. Бальмонт «Трудно фее»*, С. Есенин «Топи да болота, синий плат небес»; В. Хлебников «Мне мало надо», «Кузнечик»; В. Маяковский «А вы могли бы?», «Хорошее отношение к лошадям»; Б. Пастернак «Опять весна»*, «Осень. Сказочный чертог…»; А. Чехов «Ванька», Л. Андреев «Петька на даче»; А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители» (в сокращении).
Классики русской литературы второй половины XX в.:
С. Михалков. Государственный гимн Российской Федерации; Н. Рыленков «К Родине»; Н. Рубцов «Душа хранит», «Доволен я буквально всем», «Утро на море»*; В. Берестов «Морозный день», «Вот и ландыш отцвел», «Образец»; Н. Матвеева «В лощинах снег…»; Д. Самойлов «Красная осень»; В. Шефнер «Не привыкайте к чудесам»; А. Кушнер «Сирень»; В. Соколов «Сырые будни. Осени задворки…»; К. Некрасова «Весна»*; М. Яснов «До неба»; Б. Житков «Пудя»; К. Паустовский «Приключения жука-носорога»; Ю. Коваль «Орехьевна», «Лес, лес! Возьми мою глоть!»; И. Пивоварова «Как провожают пароходы», «Как мы ходили в театр», «Бедная Дарья Семеновна»; В. Голявкин «Оса»; В. Драгунский «Шарик в синем небе», «Девочка на шаре»; Л. Петрушевская «Нос»; Л. Улицкая «Капустное чудо», «Бумажная победа»; М. Вайсман «Шмыгимышь»; С. Козлов «Не улетай, пой, птица!»; «Давно бы так, заяц»; Б. Сергуненков «Конь-мотылек».
|
|
|
Зарубежная литература
Древнегреческий «Гимн Природе»;
Авторские волшебные сказки:
Ш. Перро «Спящая красавица», «Рике с хохолком»; Бр. Гримм «Храбрый портной»*; Г. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева» (в отрывках), «Русалочка» (в сокращении), «Огниво»*; С. Лагерлёф «Путешествие Нильса с дикими гусями» (в отрывках); А. Сент;Экзюпери «Маленький принц»* (в отрывках); Д. Даррелл «Моя семья и другие звери» (отрывок).
Условные знаки: Произведения, помеченные звездочкой*, входят не в учебник, а в хрестоматию.
Родные поэты
К. Батюшков, Ф. Савинов, А. Круглов, А. Ганин, И. Северянин, В. Шаламов, В. Федотов, А. Яшин, С. Викулов, О. Фокина, Л. Беляев, А. Романов, В. Коротаев.
Вологодские писатели об истории нашей Родины и родного города, о путешествиях и приключениях
В. Гиляровский, А. Грязев, В. Дементьев, В. Железняк, В. Аринин, В. Белов, В. Астафьев, В. Тендряков, А. Петухов, Р. Балакшин.
|
|
|
Программа 4 класса поднимает учеников на новую ступень общего и эстетического развития. Здесь находят свою реализацию принцип жанрового разнообразия и принцип оптимального соотношения произведений детской литературы и текстов, вошедших в круг детского чтения из литературы «взрослой». Особенностью работы является формирование общего представления о мифе, его связях с другими жанрами фольклора. Продолжается знакомство с шедеврами отечественной и зарубежной живописи. Учащиеся выбирают произведения для чтения в соответствии с личной целью по предложенной тематике: стихи и повести о прошлом и настоящем «малой» Родины, о защитниках Отечества, замечательных людях, их ратных и трудовых подвигах, о природе Вологодского края, о жизненной мудрости земляков, воспроизводят краткое содержание, учатся составлять устную и письменную аннотацию, читают исторические рассказы, детские приключенческие книги, написанные писателями-вологжанами, знакомятся с былиной, записанной в Вологодском крае. Углубляются представления о содержательной выразительности поэтической формы, знакомятся с богатством возможностей онегинской строфы. Особенность 4-ого года изучения литературы состоит в том, что этот год завершает формирование того инструментария, который будет необходим читателю основной школы для анализа и оценки произведений разных жанров фольклора и разных родов и жанров авторской литературы.
|
|
|
Итогом четвёртого года обучения должны стать: начальные умения анализа литературного произведения; умение устного и письменного высказывания в рамках разных жанров (сочинение на свободную тему, сравнительный анализ двух произведений в заданном аспекте, отзыв о произведении); умение работать с разными текстами, включая словари и справочники для решения конкретных задач; умение выбирать книги в библиотеке; первичное интуитивное ориентирование в мире доступной детскому восприятию художественной литературы; эстетическое переживание ценности художественных произведений и выявление их нравственного смысла.
Тематическое планирование
| № п / п | Разделы, темы | Рабочая программа по классам | |||
| 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | ||
| Литературное чтение | 40 | 102 | 68 | 68 | |
| 1 2 3 4 5 6 7 | 1 класс На огородах Бабы-Яги Пещера Эхо На пути в волшебный лес Клумба с колокольчиками В лесной школе Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения | 12 8 3 3 4 4 6 | |||
| 1 2 3 4 5 6 7 8 | 2 класс В гостях у Ученого кота. В гостях у Незнайки В гостях у Барсука В гостях у Ёжика и Медвежонка. Точка зрения Детские журналы Природа для поэта - любимая и живая Почему нам бывает смешно | 13 6 16 10 31 4 13 9 | |||
| 1 2 3 4 5 6 7 8 | 3 класс Учимся наблюдать и копим впечатления Постигаем секреты сравнения Пытаемся понять, почему люди фантазируют Учимся любить Набираемся житейской мудрости Продолжаем разгадывать загадки смешного Как рождается герой Сравниваем прошлое и настоящее | 13 8 10 5 6 8 10 8 | |||
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | 4 класс Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а авторской сказке – интерес к миру чувств Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека. Всматриваемся в лица наших сверстников, живущих задолго до нас. Пытаемся понять, как на нас воздействует красота. Приближаемся к разгадке тайны особого зрения. Обнаруживаем, что у искусства есть своя особенная, правда. Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое отечество. Человек в мире культуры. | 7 9 8 7 8 6 10 10 3 | |||
|
|
|
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!