Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.
Формирование умения работать с мультимедиасообщениями; анализировать содержание, языковые особенности и структуру мультимедиасообщения; уметь определять роль и место иллюстративного ряда в тексте; конструировать небольшие сообщения, в том числе с добавлением иллюстраций, видео- и аудиофрагментов.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета 3 класс
Обучающиеся научатся:
-читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
-писать письма и отвечать на полученные письма в процессе предметной переписки с научным клубом «Ключ и заря»;
-называть имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе.
-рассказывать о любимом литературном герое;
-выявлять авторское отношение к герою;
-характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
-читать наизусть 6–8 стихотворений разных авторов, 2 стихотворения вологодских поэтов (по выбору);
-читать наизусть 1-2 басни вологодского поэта В. Хлебова (по выбору);
-называть имена 2—3 писателей-вологжан, название и содержание их автобиографических рассказов;
-ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации);
-различать сказку о животных, басню, волшебную сказку;
-называть имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе;
|
|
|
-различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований): особенности построения и основная целевая установка повествования;
-характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
-ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации);
-эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определенные программой и оформлять свои впечатления в устной речи;
-находить и узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение, звукопись, преувеличение, повтор, контраст);
-понимать содержание прочитанного, осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста;
-интерпретировать литературные тексты, живописные и музыкальные произведения;
-принимать участие в инсценировке крупных диалоговых фрагментов литературных текстов, в том числе и произведений писателей - вологжан о детях;
-воспроизводить по эпизодам и плану произведения писателей - вологжан о детях, о животных, о природе родного края, о волшебстве, о Великой Отечественной войне;
|
|
|
Обучающиеся получат возможность научиться:
-составлять тематический, жанровый и монографический сборники произведений.
-делать самостоятельный выбор книги и определения ее содержания по элементам книги;
-самостоятельно читать выбранные книги;
-высказывать оценочные суждения о героях прочитанных произведений;
-самостоятельно работать со словарями;
-понимать развитие сказки о животных во времени и помещать изучаемые сказки на простейшую ленту времени;
-обнаруживать «бродячие» сюжеты в сказках разных народов мира;
-рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный дом», слушать музыкальные произведения и сравнивать их с художественными текстами и живописными произведениями с точки зрения в них мыслей, чувств, переживаний;
-устно и письменно делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов, музыкальных и живописных произведений;
-писать отзыв на произведения писателей - вологжан о детях, о животных, о природе родного края, о волшебстве, о Великой Отечественной войне;
Планируемые метапредметные результаты обучения к концу 4-го года обучения
|
|
|
В области познавательных УУД (общеучебных) ученик научится: свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить нужную словарную статью; свободно ориентироваться в учебной книге: уметь читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам "Содержание" и "Оглавление"; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию; работать с текстом: выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание), разные жизненные позиции (точки зрения, установки, умонастроения); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект; работать с несколькими источниками информации (учебной книгой, "Рабочей тетрадью" и "Хрестоматией"; учебной книгой и учебными словарями; учебной книгой и дополнительными источниками информации (другими учебниками комплекта, библиотечными книгами, сведениями из Интернета); текстами и иллюстрациями к текстам;
Обучающиеся получат возможность научиться: овладеть алгоритмом составления сборников: монографических (одного конкретного писателя), жанровых (сказок о животных, волшебных сказок и т.д.), тематических (стихи "Времена года", "О братьях наших меньших" и т.д.) /сами термины - определения сборников не используются)
|
|
|
В области регулятивных УУД научатся: осуществлять самоконтроль и контроль некоторых этапов выполнения работы и полученного результата.
В области коммуникативных УУДобучаемый научится: в рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле; в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы двух заявленных точекзрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения; находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!