Игровое время и участие в повседневных занятиях
Пусть малыш обнаруживает свои игрушки то в мисочке, то в вазочке для мороженого, то в ведерке. Пусть он печенье достает из сухарницы, прищепки для белья — из мешочка. Пищу, которую можно есть руками, кладите не на стол, а в вазочку.
Закрепление и развитие навыка
Когда ваш малыш освоит этот навык, вы сможете устраивать комбинированные занятия: в рамках одной и той же игры он будет и брать предметы, и класть их (см. раздел ТМ.Г).
ТМ.Б.30. Снимает кольца со стержня
В этом параграфе мы описываем еще одно упражнение, предполагающее, что ребенок для того, чтобы достать вожделенный предмет, должен преодолеть определенные трудности, в нашем случае — снять кольца со стержня.
Если вы сейчас работаете также над навыками группы ТМ.Г (умение класть или ставить предметы), то заметьте себе, что освоить данное упражнение следует непременно до того, как приступить к параграфу ТМ.Г.37 (насаживает на стержень большие кольца).
Как оценить
Материалы: Короткий стержень (высотой около 10 см), который устанавливается на подставке вертикально. Это может быть стержень от стандартной пирамидки, а может быть и самодельная конструкция. Несколько колец. Для нашей задачи идеально подошли бы разноцветные пластмассовые браслеты.
Способ: Поставьте перед ребенком стержень с нанизанными на него кольцами. Покажите, как можно снять эти кольца. Попросите малыша "взять" их. Не следует позволять ему наклонять к себе пирамидку.
|
|
|
Результат положительный, если малыш снимет хотя бы два кольца.
Как учить
Упражнение покажется легче, если стержень слегка наклонить навстречу ребенку. При этом, конечно, не следует наклонять его так сильно, что достаточно будет просто потянуть кольцо к себе, и оно снимется.
Попросите ребенка взяться за кольцо и поведите его ручки с кольцом вверх, говоря при этом что-нибудь, вроде: "Подними его ВВЕРХ!".
Помогайте физически все меньше и меньше, пока не убедитесь, что для того, чтобы ребенок все сделал правильно, достаточно одного лишь напоминания.
Следующим шагом будет работа со стержнем, стоящим вертикально. Постепенно отказывайтесь и от словесного напоминания.
Игровое время и участие в повседневных занятиях
Роль стержня могут играть самые разные предметы. Главное, чтобы вы крепко держали их в руках. Подойдут и ложки, и палочки для еды, которыми пользуются на Востоке, и узкие пластмассовые бутылочки. Если у вас есть совсем большие кольца, то стержнем может послужить ваша собственная рука.
Закрепление и развитие навыка
|
|
|
Чем выше стержень, тем труднее снимать с него кольца. Когда малыш научится справляться с такими задачами, подумайте, не готов ли он к тому, чтобы начать учиться надевать кольца на стержень (упражнение ТМ.Г.37).
ТМ.Б.31. Для того, чтобы взять изюминку, захватывает ее с двух сторон ("в клещи")
До сих пор, пытаясь взять маленький предмет, ребенок складывал пальчики горсткой. Теперь, когда он научился отделять свой указательный палец (см. параграф ТМ.Б.28), он сможет использовать это умение для того, чтобы захватывать небольшой предмет с двух сторон.
Как оценить
Материалы: Изюминка или другой небольшой предмет, контрастирующий по цвету с поверхностью, на которой он лежит.
Способ: Привлеките внимание ребенка к изюминке и скажите: "Возьми!".
Результат положительный, если ребенок возьмет изюминку "в клещи" (это значит, что его большой палец и кончик указательного должны двигаться навстречу друг другу, а остальные пальчики, чтобы не мешали, должны быть подогнуты).
Как учить
Если ваш малыш, научившись брать в руку мелкие предметы (ТМ.Б.18) и отделять указательный пальчик от остальных, (ТМ.Б.28), будет много практиковаться, то возможно, эти упражнения сами приведут его к правильному захвату, как к самому эффективному.
|
|
|
Старайтесь привлекать внимание ребенка к своим действиям, когда вы преувеличенно медленно и правильно захватываете предмет с двух сторон.
Если по вашему мнению, малышу нужна физическая помощь, пригните своей рукой его пальчики к ладони так, чтобы свободными остались только большой и указательный пальцы. Это легче сделать, стоя за его спиной.
Придумайте игры, в которых большой палец и кончик указательного имитировали бы какие-нибудь действия, например, сталкивались или теребили чей-нибудь нос, ухо, или палец на ноге.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!