Дифференциация ротоВого и носового Выдохов
В результате выполнения упражнений на дифференциацию ротового и носового выдохов ребенок должен научиться ощущать разницу в направлении воздушной струи.
Для работы над дыханием на этом этапе нами разработаны три комплекса упражнений.
Первый комплекс направлен на формирование фиксиро ванного (плавного) выдоха через нос или рот, чередования ротового и носового выдохов. Фиксированный выдох необходим для произнесения фрикативных (щелевых) согласных звуков ([ф], [в], [с], [з], [ш], [ж], [щ], [j], [х]).
Второй комплекс предназначен для формирования форсированного (толчкообразного) выдоха через нос или рот, чередования ротового и носового выдохов. Форсированный выдох необходим для произнесения взрывных (смычных) согласных звуков ([п], [б], [т], [д], [к], [г]).
Третий комплекс направлен на формирование умения соче тать фиксированный и форсированный выдохи. Это умение необходимо для произнесения аффрикат ([ц], [ч]) и групп согласных звуков разного способа образования ([тс], [пл], [вр] и т.д.)
После того как отработаны упражнения первого комплекса, необходимо последовательно переходить к следующему комплексу.
Главной особенностью работы над дыханием в этот период является сочетание дыхательных упражнений с работой артикуляционного и голосового аппаратов, что способствует развитию координации между дыханием, голосом и артикуляцией.
Комплекс 1. Формирование фиксированного выдоха
? Широко открыть рот и спокойно подышать носом.
? Закрыть одну ноздрю средним пальцем — вдох. Плавно
выдохнуть через другую ноздрю. Попеременно закрывать то
левую, то правую ноздрю.
78
? Вдохнуть через слегка сомкнутые губы, плавно выдох
нуть через нос сначала без голоса, затем с голосом (м____ ).
? Вдохнуть широко открытым ртом, плавно выдохнуть но
сом (рот не закрывать).
? Вдохнуть носом, плавно выдохнуть ртом (рот широко от
крыть, язык на нижних зубах — как греют руки) сначала
без голоса, затем с голосом (а___ ).
? Вдохнуть носом, плавно выдохнуть через неплотно сомк
нутые губы (ф____ ).
? Вдохнуть через нос, плавно выдохнуть через углы рта,
сначала через правый, затем через левый.
? Вдох через нос, выдох — высунуть широкий язык, под
нять к верхней губе, подуть на нос (сдувать ватку с носа).
Комплекс 2. Формирование форсированного выдоха
? Вдохнуть носом, выдохнуть через нос толчками.
? Вдохнуть носом, выдохнуть через неплотно сомкнутые
губы толчкообразно, прерывисто, делая короткие промежут
ки (ф! ф! ф!).
? Рот широко открыть, высунуть язык, вдохнуть и выдох
нуть ртом толчкообразно, прерывисто (как дышит собака).
? Вдохнуть широко открытым ртом, толчкообразно выдох
нуть носом (рот не закрывать).
? Вдохнуть через слегка сомкнутые губы, толчкообраз
но выдохнуть через нос сначала без голоса, затем с голо
сом (м! м! м!).
? Вдохнуть через нос, толчкообразно выдохнуть через углы
рта, сначала через правый, затем через левый.
? Губы трубочкой вытянуть вперед. Вдохнуть носом, толч
кообразно выдохнуть через «трубочку» (у! у! у!).
Комплекс 3. Формирование умения сочетать фиксированный и форсированный выдох
? Вдохнуть носом, удлиненно выдохнуть с усилением в кон
це (ф____ ф!ф!).
? Вдохнуть носом, толчкообразно выдохнуть, в конце пере
ходя в плавный выдох (ф! ф! ф____ ).
♦ Губы трубочкой вытянуть вперед. Вдохнуть носом, уд-
| линенно выдохнуть через «трубочку» с усилением в конце
'" (У у! у!)-
79
♦ Губы трубочкой вытянуть вперед. Вдохнуть носом, толч
кообразно выдохнуть, в конце переходящий в плавный выдох
(у! у! у___ )•
? Вдохнуть через слегка сомкнутые губы, удлиненно выдох
нуть через нос с усилением в конце с голосом (м__ м! м!).
? Вдохнуть через слегка сомкнутые губы, толчкообразно
выдохнуть, в конце переходя в плавный выдох (м! м! м_ ).
? Губы в улыбке. Вдохнуть носом, удлиненно выдохнуть
через рот (с____ с! с!).
? Губы в улыбке. Вдохнуть носом, толчкообразно выдох
нуть, в конце переходя в плавный выдох (с! с! с__ ).
? Вдохнуть носом. Длительно произносить звук [ш] с уси
лением в конце (ш___ ш! ш!).
? Вдохнуть носом. Кратко произносить звук [ш], удли
нить выдох в конце произнесения (ш! ш! ш___ ).
При выполнении упражнений, когда воздух должен проходить через рот, для развития самоконтроля мы рекомендуем использовать «носослушатель» (М.Е. Хватцев). «Носослуша-тель» представляет собой резиновую трубку, один конец которой вставляют в ухо ребенка, а другой — в ноздрю. Если при ротовом выдохе воздух проходит через нос, ребенок ощущает давление воздушного потока и звуковых волн на барабанную перепонку, слышит шумы. «Носослушатель» должен применяться при проговаривании всего речевого материала.
Можно также использовать резиновую трубку и стакан воды. Один конец трубки вставляют в ноздрю ребенка, другой — опускают в воду. При утечке воздуха через нос в стакане появятся пузыри.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 635; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!