Место производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в структуре ОПОП по подготовке бакалавров
Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности является связующим звеном между теоретическим обучением студентов в ВУЗе и их будущей самостоятельной профессиональной деятельностью, и поэтому она занимает очень важное место в системе профессионально-педагогической подготовки будущих бакалавров.
Практике предшествует частичное и/или полное изучение следующих дисциплин, разделов и модулей по учебному плану ОПОП ВОпрофиля подготовки «Дошкольное образование»:
- «Культура речи» (Б.1. Б.4), «Культурология» (Б.1.В.ДВ.2). Для прохождения практики студент должен иметь соответствующий определенному этапу прохождения практики уровень владения культурой речи, терминологией, навыками грамотного письма и говорения. Иметь достаточные знания о культурных традициях России и ближнего зарубежья, родного края, общей культурной картины мира, о роли и месте российских культурных деятелей в мировом искусстве.
- «Информационные технологии» (Б.1.Б.6), поскольку при прохождении практики студентам необходимо владеть современными информационными технологиями в обучении, воспитании и развитии детей дошкольного возраста.
- «Психология» (Б.1. Б.9) – дисциплина «Возрастная психология» (Б1.Б.9.2) - знание психологической характеристики дошкольного возраста; дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика» (Б1.Б.9.3) – знание методов диагностики уровня развития в разных возрастных группах; особенностей психолого-педагогической поддержки семьи; психологической сущности и специфики педагогической деятельности, её психологического обеспечения; дисциплина «Педагогическая психология» (Б1.Б.9.5) – знаниетеорий и технологий обучения и воспитания, обеспечивающих развитие личности ребенка.
|
|
|
- «Педагогика» (Б.1.Б.10) – дисциплина «Введение в педагогическую деятельность» (Б1.Б.10.1) – знание того, что представляет собой педагогическая деятельность: ее сущность, структура и ценностные характеристики; дисциплина «Теоретическая педагогика» (Б1.Б.10.3) – знание педагогических теорий и концепций обучения и воспитания; различных подходов к конструированию содержания образования; педагогического и методического сопровождения целостного педагогического процесса; дисциплина «Практическая педагогика» (Б1.Б.10.4) – знание основных процедур практической педагогической деятельности; сущности педагогического проектирования, конструирования и моделирования; сущности и особенностей использования педагогических технологий в деятельности педагога.
- «Методика обучения и воспитания» (Б1.Б.11) – дисциплина «Методика физического воспитания и развития детей дошкольного возраста» (Б1.Б.11.2) – знание задач и средств физического воспитания дошкольников; особенностей организации и методики проведения различных видов двигательной деятельности ребенка; специфики физического воспитания в семье; организацию диагностики физической подготовленности и сенсомоторного развития ребенка; дисциплина «Методика формирования элементарных математических представлений» (Б1.Б.11.3) – знание методологических, психофизиологических и психолого-педагогических основ математического образования дошкольников; содержание математического развития ребенка; особенностей методического руководства развитием элементарных математических представлений у детей в дошкольных образовательных учреждениях;
|
|
|
- дисциплина «Анатомия, физиология и гигиена» (Б1.В.ОД.5) - знание основных закономерностей роста и развития детского организма; анатомо-физиологических особенностей систем органов у детей, их гигиены;
- дисциплина «Методология и методика психолого-педагогических исследований» (Б1.В.ОД.6) – знание структуры педагогического исследования, вариативность его построения, исследовательских возможностей различных методов, организацию исследования; особенностей выбора, модификации и разработки методики; критериев оценки полученных данных, их качественный и математический анализ; использования результатов педагогического исследования в практике дошкольного образования;
|
|
|
- дисциплина «Методика развития речи дошкольников» (Б1.В.ОД.7) – знание научных основ методики развития речи детей: методологических, психофизиологических, психолингвистических, лингводидактических; закономерностей и особенностей овладения детьми лексикой, грамматикой, фонетикой, связной речью; психолого-педагогических основ разработки программ речевого развития детей; содержания, методов и средств развития речи дошкольников; методики развития разных сторон речи в возрастных группах;
- дисциплина «Тренинг педагогического общения» (Б1.В.ОД.8) – знать содержание педагогического общения и средства общения;
- дисциплина «Детская психология» (Б1.В.ОД.10) – знать особенности психического развития в дошкольном детстве; особенности влияния продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие; представлять роль игры в становлении психических и психологических качеств детей;
|
|
|
- дисциплина «Методика обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности и конструированию» (Б1.В.ОД.13) – знать значение рисования, лепки, аппликации, конструирования для воспитания и развития детей дошкольного возраста; методику руководства изобразительной деятельностью и конструированием детей дошкольного возраста;
- дисциплина «Технологии обучения детей дошкольного возраста» (Б1.В.ОД.14) – знать современные педагогические технологии дошкольного образования;
- дисциплина «Музыкальное воспитание дошкольников» (Б1.В.ОД.15) – знать задачи, принципы, содержание, методы и формы музыкального воспитания дошкольников;
- дисциплина «Дошкольная педагогика» (Б1.В.ОД.16) – знать цель, основные принципы и педагогические условия развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста (познавательная, игровая, трудовая, художественно-эстетическая деятельность и общение);
- дисциплина «Инновационные и ИК технологии обучения и воспитания дошкольников» (Б1.В.ОД.19) - знать современные технологии воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Для готовности к прохождению производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельностинеобходимы компетенции, сформированные у студентов в результате изучения соответствующих дисциплин данному виду практики по педагогике и психологии дошкольника.
Требованиями к «входным» знаниям, умениям и готовности студентов к практике являются: знание правовых норм реализации педагогической деятельности и образования, сущности и структуры образовательных процессов, теорий и технологий обучения и воспитания ребенка, содержания воспитания и обучения дошкольников; умение использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, ориентироваться в профессиональных источниках информации, учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности детей дошкольного возраста, проектировать воспитательно-образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, организовывать работу с родителями.
Прохождение производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности необходимо в качестве предшествующей и сопутствующей формы учебно-исследовательской работы, а также для приобретения практических навыков и воспитания личностных качеств. В процессе практической работы студент ставится в условия, максимально приближенные к профессиональной деятельности воспитателя, осуществляемой в осенне-зимний период времени. Необходимо изучение модулей вариативной части «Профессионального цикла», обозначенных выше, что обеспечивает организацию студентами воспитания и обучения дошкольников в различных видах деятельности. В рамках реализации учебно-исследовательской работы студенты осуществляют работу по теме курсового проекта согласно заданию научных руководителей.
Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельностиявляется логическим продолжением по углублению и расширению профессионально-педагогических знаний, умений и навыков у студентов-бакалавров в процессе учебной практики в предыдущий год обучения - «Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков».
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!