Цель деятельности Формы Возраст

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Выявление симпатий и антипатий,

знаний, интеллектуальных

возможностей, физических и

ограниченных способностей

Знакомство детей

Знакомство детей с разнообразными

сюжетами из жизни, описанными в

литературе

Реализация творческих сил,

стимулировавшая детей к поиску,

открытию, победе над собой

Стимулирование ребят к

самопознанию и

самосовершенствованию

Специальное создание процедур для

самореализации

Формирование демократического

гуманистического стиля общения

Включение детей в практическую

деятельность

Давайте обсудим!

• Подумайте над тем, как сделать отрядный уголок ежедневно востребованным для

детей и выскажите свои суждения.

• Как не превратить соревнование Ии конкурс между отрядами в затяжной конфликт?

P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме.

Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Учебный блок 11. Планирование работы

1. Проанализируйте тему, посвященную принципам и методам планирования.

Постройте алгоритм планирования вожатым смены в отряде.

Разработанный алгоритм Комментарий

2. Выполните макет плана сетки (формат А4)

3. Составьте портрет идеального директора лагеря.

___________________________________________________________________________

4. Предложите варианты признания собственных ошибок вожатым

___________________________________________________________________________

5. Как помочь ребенку осознать и признать собственные ошибки?

___________________________________________________________________________

6. Вам необходимо оценить по десятибалльной шкале уровень овладения

нижеперечисленными педагогическими умениями

ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ ОЦЕНКА В БАЛЛАХ

1. Определите цель деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. Составьте план работы на смену 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Подобрать, соответственно возрасту детей,

формы и методы работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Определить необходимые для работы средства 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ

5. Организовать продуктивную деятельность детей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Сочетать организацию индивидуальной и

коллективной деятельности детей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Стимулировать интерес, инициативу и

творчество

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8. Перестраивать свою детальность в случае

непредвиденных обстоятельствах

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. Добиваться послушания детей и дисциплины в

отряде

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

10. Установить контакт с ребятами, управлять

собой в ситуациях педагогического общения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11. Вести беседу, дискуссию 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12. Наладить отношения с родителями детей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ГНОСТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ

13. Определить интересы, способности детей, их

положительные качества

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14. Выявить неформального лидера в коллективе 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15. Дать характеристику детского коллектива 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ

16. Работать с литературой по возникшей

проблеме

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

17. Применять методы педагогического

исследования (анкетирование, тестирование и др.)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

18. Анализировать и обобщать как свой

педагогический опыт, так и опыт своих коллег

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Проанализируйте, какие умения получили оценку ниже 5 баллов и совершенствуйтесь!

7. Представьте, что Вы являетесь автором Программы детского лагеря с

неограниченными ресурсами. Предлагаем Вам разработать программу деятельности в

Вашем будущем лагере.

1. Цель

___________________________________________________________________________

2. Задачи

___________________________________________________________________________

3. Структура

4. Расписание должностных обязанностей и ответственности

___________________________________________________________________________

5. Формы взаимодействия

а) с коллегами

___________________________________________________________________________

100

б) с администрацией

___________________________________________________________________________

в) с детьми

___________________________________________________________________________

6. Интересные праздники, традиции

___________________________________________________________________________

7. Интересные дела

а) общелагерные

___________________________________________________________________________

б) отрядные

___________________________________________________________________________

Давайте обсудим!

• Что делать вожатому, если нет общелагерных мероприятий, нет единой программы?

P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме.

Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?

_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

101

Учебный блок 12. Действия вожатого в экстремальных ситуациях.

1. Составьте алгоритм действий вожатого в экстремальной ситуации

___________________________________________________________________________

2. Составьте текст инструктажа для детей по правилам поведения

Текст инструктажа Комментарии с занятия

В лесу

На воде

На игровой

Площадке

В душе

В автобусе

3. Опишите свои действия в следующих ситуациях.

• В спортзале один из детей, неловко повернувшись, упал с каната и сломал руку.

Ребенка увезла «скорая». Дети напуганы, слушаться обвинения в адрес

вожатого. Как успокоить детей?

___________________________________________________________________________

• Вожатый обнаружил, что из отряда пропал ребенок

___________________________________________________________________________

Давайте обсудим!

• Если у вас в отряде стали пропадать вещи, что делать в такой ситуации?

P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме.

102

Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?

_____________________________________________________________________________

Рекомендуемая литература:

1. Коротаева, Е. Хочу, могу, умею [Текст] / Е. Коротаева. — М. : «КСП», 1997.

2. Позывные лета: Калейдоскоп летнео отдыха детей. – М. : Илекса, Ставрополь :

Сервисшкола, 2000. – 424 с.

3. Солдатова, Г. У. Жить в мире с собой и другими [Текст] / Г. У. Солдатова, Л. А.

Шайгерова, О. Д. Шарова. – М. : Генезис, 2001. – 112 с.

4. Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей [Текст] / М. Е. Сысоева. —

M. : Владос, 1999. — 176 с.

5. Трудовой кодекс РФ: официальный текст [Текст]. — М. : Норма, 2002. — 208 с.

6. Хочу быть лидером! Серия «Детское общественное движение и ученическое

самоуправление» [Текст]. – Вып. 1. — Н. Новгород, 2000. — 96 с.

7. Шмаков, С. А. Дети на отдыхе [Текст] / С. А. Шмаков. — М., 2001. — 175 с__

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1292; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Мы поможем в написании ваших работ!