Напарник вожатого Родитель ребенка

Работник кухни

• В лагере – конфликт, в котором директор и старший вожатый занимают

диаметрально противоположные позиции. Каждый пытается сколотить себе

«группу поддержки». Как вести себя вожатому?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

• У вожатого неприятности, придя к детям, он с ходу «набрасывается» на них с

упреками, а, разрядившись, понимает, что переборщил. Что делать дальше?

_____________________________________________________________________________

• В отряде есть ребенок – «слабак», остальные дети не упускают случая

поиздеваться над ним физически и психологически слабым мальчиком. Как

вожатому помочь такому ребенку?

_____________________________________________________________________________

• В отряде – больной ребенок (с нарушением дикции, прихрамывающий и т.д.).

Ребята сторонятся или осмеивают его. Как __________быть?

_____________________________________________________________________________

• Вожатые напарники не могут поделить между собой обязанности. Дети явились

свидетелями их конфликта. Как выйти из ситуации?

_____________________________________________________________________________

• В отряде завязалась драка. Что делать вожатому?

_____________________________________________________________________________

• Как сделать замечание старшему?

_____________________________________________________________________________

4. На каких стадиях развития коллектива вожатые используют методы приказания,

стимулирования, передачу полномочий. Заполни таблицу:

Методы управления Стадии развития коллектива

Приказание

Распределение и стимулирование

Участие в принятии решений

Передача полномочий

Давайте обсудим!

• Иногда в лагере стает проблема дедовщины: в отряде между «новенькими» и

«старенькими», во взаимоотношениях между «новенькими» и «старенькими»

вожатыми. Как перешагнуть барьер подчинения и не испортить отношений между

детьми или с коллегами?

• Довольно часто детский коллектив объединяется против одного из детей. Как вы

думаете, почему и что можно в такой ситуации сделать?

• Как вы считаете, правильно ли поручать исполнять отрицательные роли одним и тем

же детям?

• Возможно ли и нужно заставлять ребят делать что-либо, если они этого не хотят?

P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме.

Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?

_____________________________________________________________________________

Учебный блок 8. Самоуправление в детском лагере.

1. Каждому сообществу нужны определенные правила совместного проживания. Предложите

правила, в согласии с которыми дети должны научиться жить в коллективе. Объясните,

почему Вы каждое из них предлагаете.

Правила Комментарии

2. Постарайтесь ответить на следующие вопросы.

• Почему важны эти правила?

_____________________________________________________________________________

• Справедливы ли они?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Кто их может составлять и изменять и почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Если кто-то из детей нарушит правила, какими могут быть последствия?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В зависимости от предложенных Вами названий отрядов, составьте перечень

поручений для детей Вашего отряда.

_____________________________________________________________________________

4. Предложите модель самоуправления в Вашем отряде на основе разработанных

поручений.

Давайте обсудим!

• Как воспитывать дружеские чувства у детей?

P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме.

Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?

_____________________________________________________________________________

Учебный блок 9. Подготовка коллективных творческих дел.

1. Предложите алгоритм работы вожатого по подготовке коллективного творческого

дела и впишите его в предложенную таблицу.

Разработанный алгоритм

(выполняется самостоятельно)

Корректировка алгоритма

(заполняется на занятии)

2. Предложите алгоритм работы вожатого по организации и проведению коллективного

творческого дела с детьми и впишите его в предложенную таблицу.

Разработанный алгоритм

(выполняется самостоятельно)

Корректировка алгоритма

(заполняется на занятии)

3. Как подключить детей к разработке содержания следующих видов деятельности?

Виды деятельности Содержание

«Разведка» интересных дел

Конкурс самое-самое

Коллективное придумывание дела

Приглашение к участию в деле

Продолжи!

4. Каким требованиям должно соответствовать досуговое дело?

_____________________________________________________________________________

Давайте обсудим!

• Часто у вожатых появляется ощущение, что детям ничего не интересно. Что мы можем

посоветовать такому вожатому?

P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме.

Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?

_____________________________________________________________________________

Учебный блок 10. Что и как провести в отряде.

1. Назовите варианты коллективных творческих дел различной направленности:

Направленность КТД Названия

Интеллектуальные

Нравственные

Творческие

Спортивные

Занимательные

Экологические

По правам детей

Развлекательные

Познавательные

2. Предложите и запишите различные способы деления отряда на команды

___________________________________________________________________________

3. Подготовьте рубрикатор для отрядного уголка

___________________________________________________________________________

4. Нарисуйте макет отрядного уголка (на формате А4)

5. В зависимости от целей деятельности предложите разнообразные формы дел в

отряде

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1191; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!