ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТОМ «ЧЕЛОВЕК И МИР»
Комисарова Н. С. (Оршанский колледж ВГУ имени П. М. Машерова, Орша)
Научный руководитель – Т. А. Данилевич, преподаватель
Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Выработка стойкого интереса младших школьников к изучению школьных предметов является одной из задач учителя начальной школы [1, c. 17]. Актуальность исследуемой темы заключается в необходимости формирования
у младших школьников интереса к работе с научно-познавательной литературой.
Цель исследования –выявить возможности научно-познавательной литературы в развитии активности и познавательного интереса младших школьников к урокам «Человек и мир». Предмет исследования – использование научно-познавательной литературы на уроках «Человек и мир».
На основании изучения программы по предмету «Человек и мир», научно-методической литературы для реализации исследования были использованы методы: теоретический, сравнительно-сопоставительный анализ, эмпирические и логические методы исследования.
Для развития познавательного интереса младших школьников к изучению окружающей природы и как дополнение к основному учебному пособию «Человек и мир» выпущена серия научно – познавательной литературы Оршанских авторов – Трафимовой Г. В. и Трафимова С. А. Эта серия включает более 50 книг: «Рассказы Деда Природоведа», книги для чтения «Чудеса родного края», серия книг «Они не должны исчезнуть». Для выявления возможностей научно-познавательной литературы в развитии познавательного интереса младших школьников к урокам «Человек и мир» мы подобрали 12 книг данных серий и предложили учителя 3-х классов использовать их на уроках «Человек и мир». Исследование проводилось на базе УО ГОСШ № 3 г. Орши. Для проверки результативности использования научно-познавательной литературы в повышении познавательного интереса нами было разработано и проведено тестирование. Для сравнения результатов был выбран экспериментальный класс (28 человек) и контрольный класс (27 человек). После проведения теста 1 был проведен анализ результатов, который показал, что уровень интереса к предмету в контрольном и экспериментальном классах примерно одинаковый: высокий и средний уровень интересов в экспериментальном и контрольном классах показали 23 учащихся; низкий уровень и негативное отношение в экспериментальном классе показали 5 учащихся,
в контрольном классе – 4 учащихся.
|
|
|
По результатам теста 2 (конец декабря 2018 г.) отмечается повышение уровня развития интереса к предыдущему: в экспериментальном классе высокий и средний показали 28 учащихся, в контрольном классе – 26 учащихся, низкий уровень – 1 учащийся. В ходе исследования мы также предположили, что использование научно – познавательной литературы на уроке «Человек и мир» приведет к формированию умения самостоятельно находить, отбирать и предоставлять нужную информацию. С этой целью в начале сентября, 2018 г. были проведены две экскурсии в школьную библиотеку и детскую библиотеку им В. Короткевича. Нами был проведен анализ читательских фольмуляров детей с целью выявления количества записанных в библиотеке. Анализ результатов показал, что количество учащихся, посещающих библиотеки, увеличилось. Так, в экспериментальном классе школьную библиотеку посещали 12 человек в сентябре, а в декабре –
23 человека; в контрольном классе – 6 человек в сентябре, в декабре – 10 человек. Детскую библиотеку им В. Короткевича в сентябре не посещали никто. В конце декабря в детскую библиотеку имени В. Короткевича на абонемент записалось 18 человек, в читальном зале –
16 человек из экспериментального класса. С целью выявления знаний детьми авторов, описывающих природу, был проведен опрос, при котором учащимися было предложено назвать авторов. Проведенный анализ опроса показал следующие результаты, которые нашли в таблице.
|
|
|
|
|
|
Таблица – Результаты опроса учащихся
| Ф.И.О. | Эксперим. класс | Контрольный класс |
| Трафимова Г.В. Трафимов С.А. | 26 чел (93 %) | 18 чел (66 %) |
| Сладков Н.И. | 24 чел (85 %) | 13 чел (48 %) |
| Чарушин Е.И. | 19 чел (68 %) | 11 чел (41 %) |
| Бианки В.В. | 22 чел (79 %) | 11 чел (41 %) |
| Пришвин М.М. | 14 чел (50 %) | 5 чел (19 %) |
| Паустовский К.Г. | 8 чел (29 %) | 4 чел (15 %) |
Анализ результатов показал, что дети в экспериментальном и контрольном классах знают авторов, пишущих о природе. Но в экспериментальном классе процент этих знаний выше, чем
в контрольном.
Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о том, что у детей экспериментального класса уровень интереса к литературе о природе выше чем, у детей из контрольного класса. Это является подтверждением того, что чтение научно-познавательной литературы помогает формированию познавательного интереса к предмету “Человек и мир”.
Организация систематической и целенаправленной работы с научно-познавательной литературой на уроках «Человек и мир» ведет к повышению интереса детей к предмету, формированию умения самостоятельно находить, отбирать и предоставлять нужную информацию,
и как следствие, к повышению уровня начальных естественно-научных знаний [2, c. 28].
Литература
1. Неборская, Т. Н. Работа с научно-познавательной литературой в начальных классах / Т. А. Неборская // Пачатковае навучальные: сям’я дзіцячы сад, школа. – 2010. – № 4. – С. 21–24.
2. Осипова, М. П. Активизация познавательной деятельности младших школьников/ М. П. Осипова. – Минск : Нар. Асвета, 1997. – 111 с.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 383; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!