Тема: Анализ изложения, тестовой работы. Повторение
Цель:проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении, в тестовой работе.
Формируемые УУД: п. - структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Анализ изложения
(Анализ правильности передачи содержания текста, соблюдения его структуры. Индивидуальная работа над речевыми, грамматическими и орфографическими ошибками.)
III . Физкультминутка
IV . Анализ тестовой работы
(Учитель называет общие ошибки, учащиеся объясняют, как правильно ответить на вопросы и почему.)
V . Повторение
- Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
Что вокру.. оз..ра - видно, а что внутри — нет. Смотр..шь в воду, а вид..шь обл..ка и д..рев..я. Вид..шь то, че..о там нет, а что есть — (не)вид..шь, пока (не)спуст..ш..ся в глубину.
|
|
|
— Спишите, обозначьте изученные орфограммы. Наверху бродят звери, а внизу разве что рак проползёт. Не увидишь на земле губки-бодяги - они растут на дне.
VI . Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке.
VII . Подведение итогов урока
- Чем полезен был сегодняшний урок?
Домашнее задание
Индивидуальные задания на карточках (в зависимости от ошибок, допущенных в тестовой работе).
________________________
Тема: Язык. Речь. Текст
Цели: закреплять знания о языке и речи, о видах речи; повторить признаки текста; развивать умение определять тему и основную мысль текста.
Формируемые УУД: п. — структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
|
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
— Распределите слова по группам и запишите их в два столбика.
Платье, Колька, оленьи, тюлень, брать, братья, угольки, мель, петелька, пальто, перья, льёт, солью, катанье, пальцы.
(Проверка.)
— Какие группы у вас получились? (Слова с разделительным мягким знаком, слова с мягким знаком — показателем мягкости согласных на конце слова и в середине слова.)
— Допишите в каждую группу ещё по два слова.
— Когда в словах пишется разделительный мягкий знак?
III . Самоопределение к деятельности
— Прочитайте пословицы.
• Красна речь слушаньем.
• Поменьше говори — побольше услышишь.
• Всех речей не переслушаешь.
• Глупые речи что пыль на ветру.
— Что объединяет эти пословицы? (Они все о речи.)
— Как вы думаете, какой теме будет посвящен сегодняшний урок?
— Что мы будем повторять, какие умения закреплять?
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 254 (с. 121).
(Работа в парах. Учащиеся по очереди отвечают на вопросы. Проверка.)
|
|
|
— Какие вопросы вызвали у вас затруднение? На какие вопросы вы забыли ответы?
Упр. 255 (с. 121).
— Прочитайте.
— Это диалог или монолог? Докажите. (Монолог. Рассуждает один человек.)
(Далее устная работа по вопросам упражнения, выполнение грамматических разборов.)
Упр. 256 (с. 121-122).
(Устная работа по вопросам учебника, самостоятельное выполнение письменного задания. Один ученик выполняет на доске разбор слова (для) чести как части речи. Проверка.)
V . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!