VII . Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 104 (с. 63).

— Прочитайте.

— В какой части слов пропущены буквы? (В суффиксе.)

— Какие правила надо применить, чтобы правильно написать слова?

— Написание каких суффиксов надо запомнить?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке объясняют правописание

слов, называют суффиксы. Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова крючок. Самооценка.)

VIII . Рефлексия

Тестовая работа

1. Приставка — часть слова, которая стоит:

1) перед корнем                         3) после окончания

2) после корня                         4) после суффикса

2. Не существует приставки:

1)с-                                      3)з-

2) в-                                     4) о-

3. Укажите случай раздельного написания.

1) (про)студа                            3) (про)долг

2) (про)мах                               4) (про)дрог

4. Укажите слово с приставкой с-.

1) ( з, с)делка                             3) (з, с)десь

2) (з, с)дравие                          4) (з, с)дание

5. Суффикс служит для:

1) связи слов в предложении

2) изменения слов

3) образования новых слов

4) соединения корня и окончания

6. Укажите слово с суффиксом -ик.

1) ключ..к                                  3) замоч..к

2) кармаш..к                            4) дружоч..к

7. Разберите слова по составу и укажите лишнее слово.

1) белка                                     3) липка

2) рыбка                                   4) стопка (Коллективная проверка.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX . Подведение итогов урока

— Правописание каких значимых частей слова мы сегодня   повторили?

— Что надо помнить о правописании приставок? суффиксов?

— Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

Домашнее задание

Упр. 105 (с. 63).

 

 

________________________

Тема: Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.

Цель: повторить правила правописания слов с разделительны­ми твёрдым и мягким знаками, с мягким знаком — показателем мягкости согласного звука.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; анализ, сравнение, классифи­кация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; к. — ини­циативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержа­ния, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания (Чтение текста с продолжением, обсуждение вопросов. Далее учащиеся по цепочке объясняют написание слов с орфограммами, называют приставки и предлоги.)

III . Актуализация знаний

Словарный диктант

Российский корабль, железный человек, привокзальная площадь, пассажирский перрон, билет на экспресс, календарь хлебороба, путеше­ствие во время каникул, багажный вагон.

(Взаимопроверка, самооценка.)

IV . Самоопределение к деятельности

— Рассмотрите схемы.

— Какие правила они иллюстрируют? (После приставок, окан­чивающихся на согласный, перед буквами е, ё, ю, я пишется разделительный твёрдый знак. Разделительный мягкий знак пишется после согласных в корне или после корня перед бук­вами е, ё, ю, я, и.)

— Сформулируйте задачи урока. (Повторить правила напи­сания разделительных твёрдого и мягкого знаков в словах, поупражняться в правописании слов с этими орфограммами.)

Работа по теме урока Работа по учебнику

Упр. 106 (с. 64).

— Рассмотрите таблицу.

— Прочитайте название орфограммы в первой строке.

— Прочитайте правило.

— Назовите приставки, после которых в словах написан раз­делительный твёрдый знак.

— На какой звук — гласный или согласный — они оканчива­ются? (На согласный звук.)

— Назовите буквы, перед которыми написан разделительный твёрдый знак.

— Прочитайте название орфограммы во второй строке.

— Устно заполните схему, используя таблицу.

Мягкий знак

— Когда в словах пишется разделительный мягкий знак? (В корне и после корня после согласных перед буквами е, ё, ю, я, и.)

(Составление устных сообщений по таблице и плану, данному в учебнике. Проверка, самооценка.)

Упр. 107 (с. 65).(Самостоятельное выполнение письменных заданий. Про­верка.)

— Какие слова с разделительным твёрдым знаком вы выпи­сали? (Объявления, въезд, подъезда, подъём.)

— Какое слово с разделительным мягким знаком вы выписа­ли? (Ночью.)

— В каком из выделенных слов звуков меньше, чем букв? По­чему? (В слове петь,так как мягкий знак звука не обозначает.)

— Сколько звуков и букв в слове подъём! (6звуков, 6букв.)

- Сколько звуков и букв в слове ночью! (5звуков, 5букв.) (Далее работа в парах - составление текстов объявлений.)

VI . Физкультминутка

---

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!