VII . Закрепление изученного материала Работа по учебнику
Упр. 79 (с. 52). (Работа в парах. Учащиеся составляют рассказ по таблице, дополняют его своими примерами. Проверка. Две-три пары выступают с сообщениями, класс оценивает.) Упр. 80 (с. 52). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, самооценка.)
VIII . Рефлексия Работа по карточкам
- Прочитайте стихотворение. Выпишите однокоренные слова, разберите их по составу.
Двор весь заснеженный ярко блестит.
Снежная крепость в нём смехом звенит.
Лепит снежки детвора день-деньской.
Хвалятся крыши каймой снеговой.
С новой метёлкой стоит снеговик.
Снега излишки увёз грузовик.
К ёлке готовим снежинки, фигурки,
Ставим спектакль мы весёлой Снегурке.
Мы не скучаем пока по весне,
Но вот подснежники видим во сне.
(Коллективная проверка.)
- Оцените свою работу на уроке.
IX . Подведение итогов урока
- Из каких значимых частей состоят слова?
- Дайте определение каждой из них.
- Какую работу они выполняют в слове?
Домашнее задание
Выучить определения частей слова (с. 52), упр. 81 (с. 53).
___________________
Тема: Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу.
Цели: развивать умения распознавать однокоренные слова, определять значимые части в слове, выполнять словообразовательный анализ слов; уточнить представление об окончании и его роли в слове; совершенствовать навыки правописания родовых окончаний прилагательных.
|
|
|
Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
— Прочитайте пары слов. Докажите, что это однокоренные слова.
- Как образовались выделенные слова?
— Объясните правописание слов с орфограммами. (Два ученика выполняют на доске разбор слов по составу.)
III . Актуализация знаний
- Подберите к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные с непроизносимыми согласными, а к прилагательным — имена существительные с непроизносимыми согласными.
Писатель, небо, крутая, цветы, горячее, человек, весёлый, час, сильное, сельская.
IV . Работа по теме урока
Игра «Доскажи словечко»
Знает наша детвора:
Прятки — лучшая... (игра).
|
|
|
Всех ребят хотим собрать,
В прятки будем мы... (играть).
Наш щенок такой шалун,
Забияка и... (игрун).
Мой котёнок шаловливый
Очень ласковый,... (игривый).
У малышки погремушка,
Очень шумная... (игрушка).
— Прочитайте слова, которые вы записали. Как они называются?
— Найдите общую часть родственных слов. Как она называется?
— С помощью каких значимых частей образовались эти слова?
— Какие ещё значимые части слова вы знаете? Дайте их определения.
— Как найти корень в слове?
— Как определить, являются ли слова однокоренными?
Работа по учебнику
Упр. 82 (с. 53). (Работа в парах. Далее коллективное обсуждение.)
— Все ли слова, в которых выделена общая часть -вод- являются однокоренными?
— На сколько групп можно разделить эти слова? (Па две.)
— Назовите слова, образованные от слова вода. (Вода, водоворот, водопровод.)
— Назовите слова, образованные от слова водить.
(Самостоятельное выполнение письменных заданий: программный уровень — б, уровень повышенной сложности — а. Коллективная проверка, самооценка.)
Упр. 83 (с. 54). — Прочитайте предложения выразительно.
— Найдите слова, которые употреблены в переносном значении. (Осень ходит, осень развешивает, хрустальные паутины, убирает в золото.)
|
|
|
— Найдите в предложениях грамматические основы.
— Назовите в каждом предложении однородные члены.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Какие окончания вы выделили в словах первого предложения?
— Какую роль играют окончания в словосочетании и предложении?
— Назовите части слова хрустальные.
Дополнительное задание: соотнести схемы с предложениями, составить к каждой схеме своё предложение. О, О. О, О, О. (Взаимопроверка, самооценка.)
V . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 559; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!